《信息技术学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学) - 中学笔试科目大纲

                                          《信息技术学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学)

                                          www.kao910.com 2013-09-02 考教师网 点击数:
                                          国家教师资格考试,面试

                                          《信息技术学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学)

                                           
                                           
                                          一、考试目标
                                          1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状,把?#23637;?#20869;外信息技术最新发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能,熟悉信息技术学科的特征与应用领?#39053;?#25484;握信息技术学科教学的基本?#30778;?#21644;方法,并能在信息技术学科教学中灵活运用?#28949;?#35299;?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)规定?#30446;纬?#30446;标、教学内容和实施建议,用以开展学科教学和指导学生实训实践。
                                          2.信息技术教学设计能力。能根据?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)规定?#30446;纬?#30446;标,针对高中学生的认知特?#40140;?#30693;识水平及学习需要选择合适的教学内?#33641;贫?#20855;体的教学目标;能够根据教学内容的特点、学生个体差异,确定教学重点和教学难点;根据不同?#32428;?#27169;块的特点,?#20384;?#36873;择教学?#21591;?#21644;教学方法?#32531;侠?#21033;用信息技术教学?#35797;矗?#35774;计多样化的学习活动,引导学生积极参与学习过?#29549;?br /> 3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程,并能依据信息技术教学需要,恰当选用相关的教学?#35797;矗?#33021;够创设教学情境,有效地将学生引入学习活动;能够运用信息技术教学?#21591;裕橹?#26377;效教学活动;能够根据学生的学习反馈优化教学环节;能够帮助学生理解和掌握知识与技能,获得信息技术学习的方法,引导学生树立健康的信息意识和价值观,培养?#24049;?#30340;信息素养。
                                          4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法,并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中?#25442;?#26497;倡导评价目标的多元化和评价?#32478;?#30340;多样化,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够通过教学反思改进教学。
                                           
                                          二、考试内容模块与要求
                                          (一)学科知识
                                          1. 信息技术学科专业知识
                                          (1)了解信息技术发展史及国内外发展动态,掌握与高中信息技术?#32428;?#30456;关的基础知识和基本?#30778;邸?br /> (2)掌握与信息活动相关的法律法规、伦理?#36182;隆?br /> (3)掌握信息技术学科的基本?#30778;?#21644;基本方法,并能用于分析和解决相关问题。
                                          2.信息技术?#32428;?#30693;识
                                          (1)理解信息技术?#32428;痰目纬绦灾省?#22522;本理念、设?#25169;?#36335;和?#32428;?#30446;标。
                                          (2)熟悉?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。
                                          (3)理解信息技术教学内容的特点及呈?#20013;问剑?#33021;够根据学生学习的需要使用教材。

                                          1. 信息技术教育教学知识
                                          (1)掌握信息技术教育理念、教学原则、教学?#21591;缘?#19968;般知识。
                                          (2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程,掌握信息技术教学的基本方法。
                                          (3)了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识。
                                          (4)掌握信息技术教育研究的一般方法。
                                          (二)教学设计
                                          1.学生学习?#26536;?#20998;析
                                          (1)了解学生认知特?#40142;?#20998;析学生的学习需要,确定学生的学习起点。
                                          (2)具有分析学生?#24310;?#30340;信息技术学习经验和个体差异的能力。
                                          2. 信息技术教材分析
                                          (1)根据?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)及教材编写思路和特点,了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关?#25285;?#33021;结合学习需要对教学内容进?#27899;侠?#30340;选择和?#27257;?br /> (2)通过教材内容分析和学生?#24310;?#30340;知识基础与技能,确立教学重点与难点,并设计?#22052;?#30340;教学解决?#26728;浮?br /> 3. 确定信息技术教学目标
                                          (1)领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。
                                          (2)根据?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)、教材和学生的认知特?#40142;?#30830;定具体?#32428;?#20869;容的教学目标并准?#32321;?#36848;。
                                          4. 选择教学?#21591;?#21644;方法
                                          (1)根据信息技术学科的特点和学生认知特?#40142;?#36873;择合适的教学?#21591;?#21644;教学方法。
                                          (2)根据学生的学习起点,明确教学内容与学生?#24310;?#30693;识和技能之间的关?#25285;?#30830;定教学内容的相互关系和呈现顺?#39049;?br /> (3)了解信息技术?#35797;?#30340;多样性,能根据所选教学内?#33722;侠?#24320;发、选择和利用教学?#35797;础?br /> 5.信息技术教学设计的综合应用
                                          (1)理解信息技术学科教学内容?#27257;?#30340;基本?#38382;?#21644;?#21591;裕?#33021;够设计?#20384;?#30340;教学流?#29549;?br /> (2)通过研?#24247;?#22411;的信息技术教学设计的案例,掌握教学设计的方法,评析教学案例。
                                          (3)能够在规定时间内完?#20260;?#36873;教学内容的教学设计。
                                          (三)教学实施
                                          1. 课堂学习指导
                                          (1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法,掌握指导学生学习的方法和?#21591;裕?#24110;助学生有效学习。
                                          (2)了解学生信息技术学习的基本特点,能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行?#28798;?#23398;习、?#39556;?#23398;习和?#29486;?#23398;习。
                                          2. 课堂?#27257;?#35843;控
                                          (1)掌握信息技术教学?#27257;?#30340;?#38382;?#21644;?#21591;裕?#20855;?#35856;?#27493;解决信息技术教学过?#35752;信?#21457;事件的能力。
                                          (2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。
                                          3. 信息技术教学实施的综合应用
                                          (1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特?#40142;?#24688;当地运用教学方法和手段,有效地进行信息技术课堂教学。
                                          (2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法,强化科学?#39556;恳?#35782;,培养学生的创新精神和实践能力。
                                          (3)能恰当整合多种教学?#35797;矗?#25552;高信息技术教学的质量和效?#30465;?br /> (四)教学评价
                                          1. 信息技术学习评价
                                          (1)了解信息技术教学评价的知识和方法,具有科学的评价观,能够对学生的学习活动进行有效评价,促进学生的全面发展。
                                          (2)能?#21796;?#21512;学生?#26197;?#35780;价、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解?#38504;?#20449;息技术学习的状况,调整学习?#21591;?#21644;方法。
                                          2. 信息技术教学评价
                                          (1)能够依据?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)倡导的评价理念,发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。
                                          (2)了解教学反思的基本方法和?#21591;裕?#33021;够针对教学中存在的问题进行反思和评价,提出改进的思?#36144;?br />  
                                          三、试卷结构
                                           

                                          模  块 比  例 题  型
                                          学科知识 43% 单项选择题
                                          简  答  题
                                          教学设计 23% 简  答  题
                                          教学设计题
                                          教学实施 21% 简  答  题
                                          案例分析题
                                          教学评价 13% 案例分析题
                                          合  计 100% 单 项 选 择 题 :约 30%
                                          非 选  择  题 :约70%
                                           
                                           
                                          四、?#24209;褪纠?/strong>
                                          1.单项选择题
                                           (1)2003年颁布的?#38208;胀?#39640;中技术?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)?#32602;?#20449;息技术)中,强调高中?#38181;?#20449;息技术?#32428;?#25945;学要实现
                                          A. 从“单纯的?#30778;?#23398;习”到“加强技能?#30423;?rdquo;的转型        
                                          B. 从“单纯的?#30778;?#23398;习”到“综?#32420;?#36136;提高”的转型   
                                          C. 从“单纯的技能?#30423;?rdquo;到“信息素养的培养”的转型   
                                          D. 从“单纯的技能?#30423;?rdquo;到“解决问题的能力”的转型
                                          (2)在以下编程语言中,专门用于人工智能领域的语言是
                                          A. Prolog语言                                      B. Java语言
                                          C. Visual Basic语言                         D. C语言
                                          2.简答题
                                          “2009年中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显?#33606;?#38738;少年中有网瘾的比例高达14.1%,?#35839;挥?#32593;瘾的青少年中存在网瘾倾向的达到12.7%。”
                                          针对这一现象,你认为在信息技术?#32428;?#25945;学实践中?#32510;我?#23548;学生正确使用网?#32446;?#21457;挥网络的优势?
                                          3.案例分析题
                                          ?#20137;?#19979;?#32961;?#26009;
                                          新学?#35869;?#22987;,30中信息技术教研组的?#21525;?#24072;带?#25243;约涸诩倨诶锞?#24515;准备的新评价?#26728;?#26469;到了班级上,新评价?#26728;钢?#35201;是一个?#30720;瘢?#22914;下表)。

                                          评价内容 ?#20113;?/span> 互评 教师评
                                          ?#39628;?#20027;题      
                                          ?#39628;?#20869;容      
                                          技术水平      
                                          界面设计      
                                           
                                          ?#21525;?#24072;满心?#26029;驳?#20197;为同学们有了这个评测量表会更加科学地对?#32422;?#21644;同学的?#39628;?#36827;?#34885;?#20215;,?#27426;?#35838;?#36132;?#23398;们的表现令?#21525;?#24072;?#33473;?#26395;,班级里一片混乱。学生们七嘴?#26494;啵?ldquo;怎么?#33098;。?rdquo;“满分是多少啊?”“主题多少?#37073;?#20869;容多少?#37073;?hellip;…”?#21525;?#24072;?#21796;了计?#26469;,“这不是你们想要的评价?#32478;?#21527;,到底哪里出了问题呢?”
                                          请结合上面的材料,回答下列问题:
                                          (1)?#35796;吕?#24072;的评价?#26728;?#20013;参与评价的主体有哪些?#22771;?#20998;别指出。
                                          (2)?#21525;?#24072;的评价?#26728;?#20013;采用了哪种评价?#32478;剑?br /> (3)?#21525;?#24072;的评价?#26728;?#20307;现了新?#32428;?#35780;价的哪些理念?
                                          (4)?#21525;?#24072;的评价?#30720;?#20013;缺少了什么内?#33718;?#23548;致了学生混乱的局面?
                                          4.教学设计题
                                          以下是某高中信息技术教材中有关“?#38409;?#24341;擎”的一部?#37073;?br /> 现在请分别利用基于目录的?#38409;?#24341;擎和全文?#38409;?#24341;擎查找下列信息,并将查询结果填入下?#24636;?br /> ?#38409;魉?#26377;与?#21037;缸抛坝?#20851;的文字和图片,了解?#21037;?#30340;级别的差异。
                                           
                                           

                                          ?#21037;?#32423;别名称 对应?#21037;?#22270;片 判别依据 来源(网站名称)
                                                 
                                                 
                                                 
                                           
                                          请就这一内?#33641;?#23436;成下列任务:
                                          (1)简要分析该内容在教材中的地位和作用。
                                          (2)写出所选内容的教学目标。
                                          (3)?#33000;得?#26412;节课的教学重点和难点。
                                          (4)设计一个包含小组?#29486;?#23398;习活动?#34545;骄?#24615;学习活动的教学片段。
                                           





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