《音乐学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学) - 中学笔试科目大纲

                                          《音乐学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学)

                                          www.kao910.com 2013-09-02 考教师网 点击数:
                                          国家教师资格考试,面试

                                          《音乐学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学)

                                           
                                           
                                                                  一、考试目标
                                          1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科专业知识、理论和技能,熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术,了?#39317;?#22269;和?#28572;缍?#27665;族音乐文化和?#28572;?#20808;进音乐教育体?#25285;?#20855;备相关的音乐美学知识,关注音乐学科?#38042;?#21457;展动态。
                                          2. 音乐教学设计能力。具有先进的教育理念,掌握音乐教育学科基础理论与教学方法,了解高中生生理和心理特?#40140;?#25991;化水平及成长需要,能够依据?#38208;胀?#39640;中音乐?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)》和高中音乐?#32428;?#27169;块教?#27169;?#36827;行课堂教学设计。
                                          3. 音乐教学实施能力。?#21149;?#38899;乐教学工?#40142;?#29087;悉高中音乐模块教学基本结构,具备?#27257;?#19982;调控课堂教学的能力,能根据模块教学内?#33641;?#20174;学生的实际生活出发,运用多种方法和现代教育技术手段,有效地实施模块教学。
                                          4. 音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观,熟知多元的音乐教学评价方法,能对学生的音乐学习过?#29549;?#23398;习结果与学习方法进行发展?#20113;?#20215;,善于对音乐教学活动进行研究与反?#36857;?#25552;出改进?#32999;?#19982;方法。
                                           
                                          二、考试内容模块与要求
                                          (一)学科知识与技能
                                          1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与?#39628;贩?#26512;、?#26536;?#20316;法等音乐学科专业知识、理论与技能。
                                          2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(?#38115;?#25110;乐?#27185;?#19982;创编能力(?#26536;?#21019;作或改编、配?#40142;?br /> 3.掌握中外音乐史发展脉?#32446;?#29087;知不同时?#35795;?#21516;流派代表人物的主要?#39628;罚?#20855;备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。
                                          4.了解音乐美学基础知识,具备一定的音乐审美能力,关注与时代同步发展的音乐学科?#38042;滦?#24687;与动态。
                                          (二)教学设计
                                          1. 熟知高中音乐?#32428;绦灾省⒖纬?#29702;念、?#32428;?#30446;标,掌握?#38208;胀?#39640;中音乐?#32428;?#26631;?#36857;?#23454;验)》所规定的内容与要求,了?#39312;澜缰?#21517;音乐教育体系。
                                          2.能依据高中音乐?#32428;?#22522;本理念,针对高中生生理和心理特?#40140;?#25991;化水平及成长需要,运用学科知识选择与处理教学内?#33641;?#25226;握?#21868;?#28857;,充?#25527;?#29992;?#32428;套试矗?#36827;行音乐教学设计。
                                          3.能够依据高中音乐?#32428;?#22522;本理念、音乐教学内容和学生状况,进行课堂音乐教学目标设计,能够关注学生主体,突出学科特?#40142;?#20307;现多维目标。
                                          4.能够依据高中音乐?#32428;?#22522;本理念、教学内?#33640;?#30446;标和学生状况,进行教学过程设计,能够选择多种方法与教学手段,合理安排教学环节与步骤。
                                          (三)教学实施
                                          1.能够根据学生实际和教学内?#33641;?#26377;针对?#32536;?#36816;用教学方法,采用多样教学手段,?#34431;?#26045;教,师生互动,教学相长,积极完?#36193;?#22359;教学任务。
                                          2.能够利用?#38504;?#38899;乐特长,创设?#24049;?#30340;音乐教学情境与教学氛围,激发学生音乐学习兴趣,鼓励学生参与音乐实践活动,提高学习积极性和主动性,建立音乐表现自信心。
                                          3.能够对课堂音乐教学进行有效地?#27257;?#19982;调控,重视教学现场的生成意义与课?#27809;肪场⒆试吹目?#35266;变化,强调教学过程的学生参与,鼓励学生?#35816;?#21160;、互助中达成学习目标。
                                          4.能够?#35827;?#22530;中体现一定的教学?#21591;裕?#24378;调情感体验,重视比较鉴别,关注?#29486;魈骄浚?#27880;重目标达成,能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展,?#27426;咸?#39640;音乐学习效?#30465;?br /> (四)教学评价
                                          1.能够坚持发展性、开放性、过?#32486;浴⒆灾餍云?#20215;原则,以评价促发展,
                                          能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标?#23741;?#35780;价始终。
                                          2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价,将?#32428;尚云?#20215;与?#25112;嵝云?#20215;、定?#20113;?#20215;与定?#31185;?#20215;相结合。
                                          3. 掌握?#20113;馈?#20182;评、互评等多元评价方法与手段,帮助学生了解?#38504;?#23398;习状况,培养音乐学习自信心。
                                          4.能够对音乐教学进行?#26197;?#35780;价与反?#36857;?#38024;对问题及时提出改进音乐教学的?#26728;?#19982;?#32999;?br />  
                                          三、试卷结构
                                           

                                          模  块 比  例 题  型
                                          学科知识与技能 43% 单项选择题
                                          音乐编创题
                                          音乐?#39628;贩?#26512;题
                                          教学设计 30% 单项选择题
                                          教学设计题
                                          教学实施 17% 单项选择题
                                          案例分析题
                                          教学评价 10% ?#21355;?#28857;?#25438;?/span>
                                          合  计 100% 单 项 选 择 题 : 约40%
                                          非 选  择  题 : 约60%
                                           
                                          四、?#24209;褪纠?/strong>
                                          1.单项选择题
                                          根据下?#34885;?#20363;选择正确?#40482;?br />  
                                           
                                          谱例

                                           A.中花六板      B.花好月圆      C.?#35762;?#39640;      D.?#24813;?#27915;
                                          2.音乐编创题
                                          为《春晓》歌词创?#39181;?#24459;,要求旋律流畅,音乐形象符合诗词?#39273;场?br />  
                                          春  晓
                                          ?#22909;卟痪?#26195;,处处?#30424;?#40479;。夜来?#32556;?#22768;,花落知多少?
                                           3.音乐?#39628;贩?#26512;题 
                                          分析下列?#39628;贩绺瘛?#26059;律特?#40140;?#26354;?#27975;?#26500;等。
                                           
                                          谱例
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           
                                           

                                          (谱例下略)
                                          相关信息:
                                          《阳关三叠》是唐代的一首著名?#26536;?#20854;歌?#35797;?#26159;王维的七?#26376;?#35799;?#31471;卧?#20108;
                                           
                                          (谱例下略)
                                          相关信息:
                                          《阳关三叠》是唐代的一首著名?#26536;?#20854;歌?#35797;?#26159;王维的七?#26376;?#35799;?#31471;卧?#20108;使?#21442;鳌贰?#22240;诗中有“阳关”与“三叠”这两个地名,所以?#22969;?#38451;关曲》?#39049;段汲乔罚挥?#22240;其曲式有“三叠”的结构,所以又称为《阳关三叠?#36144;?br /> 《阳关三叠》是古代文?#25822;?#24863;于一位从军朋友的别离之情而写的?#26536;?#23427;含蓄地?#20174;?#20102;人民?#35795;缓?#29702;的?#39751;?#24493;役?#36139;?#21387;?#35748;?#30340;哀怨情绪。全曲分三大段,基本上用一个曲调作变化反复,叠唱三次。这?#27978;?#27468;的音调?#31185;佣挥?#28608;情,特别是后段“遄?#26657;?#36932;行”等处的?#30805;却?#36339;,以及“历苦辛”处的连续反复?#36866;觯?#24773;意真?#26657;?#28608;动而沉郁,充分?#27894;?#20986;作者对即将?#32526;?#30340;?#35766;四?#31181;?#23604;?#20851;?#22330;?#30041;恋的?#29616;壳楦小?954?#26198;?#38663;亚将?#39282;?#25913;编为?#38115;?#26354;。
                                           
                                          4.教学设计题
                                          对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计(教学对象:高一年级)
                                          要求:
                                          (1)设计理念及学?#27017;?#26512;。
                                          (2)确定教学目标。
                                          (3)确定教学重点和难点。
                                          (4)设计简易教学过?#29549;?br />  
                                          5.案例分析题

                                          高中歌唱模块教学以?#38115;?#20869;容为?#40142;?#20294;是,由于学生?#38115;?#22522;础?#27617;?#34180;弱,某些地区几乎处于?#38379;?#28857;,致使歌唱模块教学初始?#38181;谓?#20837;多声部教学十?#25527;?#38590;,而?#32428;?#26631;?#21152;钟?#26126;确的教学任务与要求。
                                          面对这一问题,?#38412;?#20160;么可行的解决?#32999;?#19982;方法?
                                           
                                          6.?#21355;?#28857;?#25438;?/strong>
                                          对下?#38156;卫?#20174;教学目标、教学方法、?#32428;套试?#31561;方面,进行综?#38386;?#20998;析评价。

                                           
                                          爵士乐
                                           
                                          教学目标
                                          能够?#28798;?#25910;集整理有关爵士音乐文化的资料(文?#24103;?#38899;响),?#35827;翁蒙辖?#34892;展示与交流,共同?#25945;志?#22763;音乐的?#32506;?#29305;点,了?#39300;?#30456;关文化及艺术价?#25285;?#20197;开放的心态,正?#39134;笫用?#22269;?#35852;?#29237;士音乐文化,增强对多元文化的接纳与包容意识。
                                           
                                          教学重点难点
                                          注重引导学生感受和体验音乐,让学生初?#25605;私饩?#22763;乐的音乐特点(特别是即兴性),鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表?#33724;?#21160;。
                                           
                                          教学准备
                                          1.以小组为单位,多渠道收集有关“爵士乐”的资料,并自选展示作业的?#38382;剑?#29992;文字和音响配?#32420;得魇?#20040;是爵士乐?
                                          2.教师准备一些有关资料,并制成课件。
                                          3.座位?#38382;剑?#20197;小组为单位围坐。
                                          教学过程
                                          一、听?#23092;?#20837;
                                          1.?#21592;?#21548;赏:
                                          (1)管弦乐《?#29384;绱怠罚?2)爵士乐《?#29384;绱怠贰?br /> 教师?#21621;?#22823;家分辨一下,两段音乐有什么不同?
                                          2.学生谈对音乐的理解。
                                          3.引出课题:什么是爵士乐?
                                          二、交流与?#25945;?nbsp;  
                                          (一)学生交流:
                                          学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、小册子、课件等爵士音乐相关信息),由课代表?#38802;郑?#21508;组派代表,就爵士的?#40554;础?#20351;用的乐?#40140;?#21457;展与流?#20254;?#28436;奏的?#38382;健⒎绺?#19982;特点、代表人物及其?#39628;?#31561;内容进行交流。
                                          (二)感受体验:
                                          1.感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点

                                          • “空虚”布鲁斯(1923年“布鲁?#21476;?#29579;”贝西·史密斯原版录音)
                                              (1)学生根据歌谱,随音乐哼唱,并模仿长号的吹奏。
                                              (2)学生谈感受:忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏?#19995;印?#38590;掌握。
                                              (3)学唱一两句,体验?#35852;诵?#27844;情感的?#32478;健?br />     (4)引导学生?#21592;?#21756;唱课件展示的谱例,感受降3音、降7音的音乐色?#30465;?br />     (5)学生总结布鲁斯的?#32506;?#29305;点。

                                          • “枫叶”拉格泰姆(作?#25784;?ldquo;拉格泰?#20998;?#29579;”,司各特·乔普?#35575;cott
                                          Joplin)
                                          (1)说出聆听的感受——适?#21688;?#33310;的舞曲音乐。
                                          (2)引导学生随着音乐做律动,找出重音和基本节奏。
                                          (3)学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
                                          (4)引导学生总?#23810;?#26684;泰姆的特点。
                                          教师总结:布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏?#32428;闪?#22522;本的爵士语汇。
                                          2.关于爵士乐的即兴性
                                          (1)让学生尝试解释为什么爵士乐?#24576;?#20026;“灵魂音乐”、“陈?#40066;?#28789;的本能音乐”,表现?#35840;?#20123;方面?能否用一段音乐来说?#40142;?br /> (2)教师对学生的讨论进行梳理?#23896;?br /> (3)?#21592;?#21548;赏:what a wonderful world两个不同的版本。
                                          3.关于爵士乐的发展流派
                                          (1)简单总结各流派的音乐特点,引导学生尝试进行音乐流派的听辨。
                                          (2)教师谈?#32422;旱目?#27861;。
                                          (三)生?#21024;?#22763;乐的艺术价值
                                          1.爵士交响乐的产生——?#29420;?#33394;?#35043;?#26354;?#36144;W畲?#30340;价值在于:把通俗音乐与严肃音乐有机地?#35812;显?#19968;起。
                                          2.复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
                                          3.欣赏?#36851;?#30710;奥运会?#20588;?#38050;琴演奏?#29420;?#33394;?#35043;?#26354;》的盛况。
                                          4.教师:为什么美国要?#35836;迳?#30710;奥运会上演奏?#29420;?#33394;?#35043;?#26354;》?这说明?#32824;?#20040;?设想一下,中国的2008年奥运会会向全?#28572;缛?#27665;献?#40092;?#20040;音乐呢?
                                          三、爵士乐在中国
                                          (一)对爵士乐历史的认识
                                          1.欣赏电影片段:?#22821;?#21069;的舞厅中以爵士音乐做?#23576;?#30340;场面。
                                          教师:在这个电影片段中你们看到?#32824;?#20040;?听到?#32824;?#20040;?想到?#32824;?#20040;?
                                          2.学生交流看法,并根据?#32422;?#30340;理解,谈谈对“爵士乐在中国”的 看法。
                                          3.教师简介爵士乐在中国的影响与发展。
                                          4.鉴赏《蔷薇蔷薇处处开?#36144;?br /> (二)中国的爵士乐现状
                                          1.欣赏具有爵士乐?#32506;?#30340;中国民歌《采茶舞曲》片段。
                                          2.分析与交流:布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。
                                          (三)创作和表?#33641;海?#36890;过实践让学生真正体验“什么是爵士乐”?)
                                          1.可作简单的旋律?#32506;?#25913;编(教师稍?#39751;痉叮?#24182;提供一定的范围)。
                                          2.可为旋律配节奏上的伴奏。
                                          3.可表演一?#25991;?#23398;过的爵士音乐。
                                          4.可模拟爵士乐手的演奏。
                                          四、归纳与总结
                                          1.再次提出课题:什么是爵士乐?
                                          2.学生谈感受 (与学生交流学习的感受与收获)。
                                          3.教师梳理?#23896;?/span>
                                           
                                           





                                          福建时时彩诀窍怎么做