《历史学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学) - 中学笔试科目大纲

                                          《历史学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学)

                                          www.kao910.com 2013-09-02 考教师网 点击数:
                                          国家教师资格考试,面试

                                          《历史学科知识与教学能力?#32602;?#39640;级中学)

                                           
                                           
                                          一、考试目标
                                          1.历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识,了解认识历史的基本方法,并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法,了解高中历史?#32428;?#30340;?#28798;?#21644;基本理念,能够运用高中历史?#32428;?#26631;?#36158;?#23548;教学。
                                          2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标,正确选定教学的重点和难点,合理选择和运用多种教学?#35797;矗?#23545;教学内容和教学过程进?#27899;?#29702;的设计,选择恰当的教学?#21591;浴?#25945;学方法和手段,调动学生积极参与学习过?#29549;?br /> 3.历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的?#27257;问?#21450;基本步骤,恰当地运用教学?#21591;?#21644;教学方法;能够准确地表述教学内?#33641;?#26377;效地引导和?#27257;?#23398;生的学习活动,并有针对性地对学生进行学法指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。
                                          4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方?#21073;?#36890;过教学评价改进教学和促进学生的发展。
                                           
                                          二、考试内容模块与要求
                                              (一)学科知识与能力
                                              1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势,掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实,掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特?#40142;?#25484;握人类历史?#38505;?#27835;文?#40140;?#29289;质文明和精神文明的主要?#26194;?br /> 2. 掌握历史唯?#38223;?#20041;的基本理论,能够运用正确的观点对历史教学内容进行?#27835;?#21644;解释。
                                          3.了解多样性的历史呈现方?#21073;?#29087;悉主要历史载体的特?#40142;?#33021;够运用认识历史的基本方法,从多种渠道获取历史信息,并?#36816;鸭?#30340;历史信息进行辨析和阐释,运用可靠的证据对历史进?#34885;牢觯?#20102;解历史学科前沿和发展动态。
                                              4.了解高中历史?#32428;?#30340;地位、?#28798;?#19982;作用;熟悉高中历史?#32428;瘫匦?#27169;块和选修模块,理解?#32428;?#26631;准所规定?#30446;纬?#30446;标、教学内容及要求,能够运用?#32428;?#26631;?#36158;?#23548;教学;了解?#20013;?#39640;中历史教材的编排体例和内容结构,了解多?#25527;?#22411;的历史教学材料。
                                          5.掌握历史学科教学的理论知识,并能够用以指导历史教学及教?#35874;?#21160;。
                                              (二)教学设计
                                          1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
                                          2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验,?#27835;?#23398;生的学习?#26536;蟆?br /> 3.能够准确地确定教学的重点和难点,并采取有效的教学?#21591;?#20197;突出重点和解决难点。
                                          4.能够对历史教材的内容进行梳理和?#27835;觯?#21512;理地?#27257;?#25945;学内?#33641;?#33021;够设计出合理的教学过程及完整的教学?#26041;凇?br /> 5.能够选择?#23454;?#30340;教学方法和手段,开展教与学的活动。
                                          6.能够合理选用多种历史教学?#35797;础?br /> (三)教学实施
                                          1.能够运用合理的?#27257;问?#24320;展高中历史教学,恰当地运用教学?#21591;?#21644;教学方法,完成教学任务。
                                          2.能够创设合理的历史情境,促进学生对历史的?#24418;?#21644;体验,引导学生积极思考。
                                          3.能够准确、?#36902;?#22320;表述历史教学内?#33641;?#23545;历史概念进行正确的阐释,客观?#27835;?#21382;史?#25371;?#30340;?#28798;省?#29305;点、作用及意义,合理地对历史进?#34885;?#26512;。
                                          4.能够有效地?#27257;?#23398;生的学习活动,注重培养学生学习历史的兴趣,提高学生的历史学习能力,引导学生进行?#39556;?#23398;习,对学生进行学法指导。
                                          5.能够坚?#32456;?#30830;的思想导?#39053;?#22521;养学生树立正确的历史观、?#26494;?#35266;和价值观。
                                          6.能够合理整合多种教学?#35797;矗?#36816;用现代教育技术进行历史教学。
                                          (四)教学评价
                                          1.能够对学生历史学习的过程和结果进?#34885;?#20215;,全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。
                                          2.理解教学评价的导?#39049;?#35786;断、反馈、激励等功能,了解诊断性、生成性、?#25112;嵝缘绕?#20215;类型和定性、定量?#32469;?#20215;方?#21073;?#24182;在历史教学中综合运用,促进学生的发展。
                                          3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价,提出改进的思路和?#32999;?br />  
                                          三、试卷结构
                                           

                                          模  块 比  例 题  型
                                          学科知识与能力 51% 单项选择题
                                          简  答  题
                                          材?#25103;治?#39064;
                                          教学设计 21% 简  答  题
                                          教学设计题
                                          教学实施 17% 简  答  题
                                          材?#25103;治?#39064;
                                          教学评价 11% 材?#25103;治?#39064;
                                          合  计 100% 单 项 选 择 题 :约33%
                                          非 选  择  题 :约67%
                                           
                                           
                                          四、?#24209;褪纠?/strong>
                                          1.单项选择题
                                          (1)下列关于唐代长安城的表?#35311;?#27491;确的是
                                          A.大?#20013;∠锏?#38138;林立        B.夜市人流?#32495;?br /> C.街道布局很?#24509;?#40784;        D.国际性的大?#38469;?br /> (2)?#39540;纬?#39640;中历史教材的编写体例是
                                          A.通史体例                B.专题史体例
                                          C.史话体例                D.纪传体例
                                             2.简答题
                                          (1)简述高中历史?#32428;?#26631;准中对能力目标的要求。
                                          (2)历史教学中的学法指导主要有哪些内?#33641;?br /> 3.材?#25103;治?#39064;
                                          (1)根据材料,回答问题。
                                          19?#20848;?#20013;叶,日本经过明?#25373;拢?#24314;立起中央集权的近代天皇制国?#25671;?#26126;?#25569;?#24220;大力推进现代化,兴办工业企业,80年代中期开始工业?#38185;?#22312;各种因素作用下,日本?#21617;?#20891;国主义?#32518;罚?#24314;立了装备精良的近代军?#27185;?#30830;立了对?#39303;致岳?#24352;的“大陆政策”,企图吞并中国、朝?#23454;?#21608;?#21501;?#38470;国?#25671;?887?#36751;文?#26412;部?#36139;?#20102;《清国征讨方略?#36144;?#26085;本一面扩军,一面派出大批?#28062;?#36212;中、朝活动,在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条?#32518;?#21644;河流的详图。(摘编自?#24230;?#26412;大陆政策史》)
                                           
                                          问题:
                                          ?#20456;?#26009;从哪几个方面?#20174;?#20102;甲午战争前的日本情况?
                                          ?#35852;绻?#23558;该材料用于中日甲午战争一课的教学,可?#36816;?#26126;哪些问题?试举一例加以解释。
                                           
                                          (2)下面是某教师关于美国内战一课的教学过程描述?#24636;?/span>
                                          教学?#26041;?#19982;内容 课?#27809;?#21160; 所用时间
                                          复习旧课,导入新课 ?#23899;剩?#38472;述 2′
                                          美国的领土扩张 动画演示 1′20〞
                                          美国的西进运动 图片展?#33606;?#24341;导?#23899;?/span> 3′20〞
                                          美国内战的原因 小组讨论,陈述与总结 12′30〞
                                          内战前的南北比较,北强?#20808;?/span> ?#23899;?#19982;播放录像 4′15〞
                                          初?#35840;?#32988;北败的原因 ?#23899;剩治?/span> 1'54〞
                                          《宅地法?#36144;ⅰ?#35299;放?#35852;?#22900;隶宣言》 内容展示 36〞
                                          美国内战的胜利 图片展示 2'30〞
                                          独立战争与南北内战的比较 小组讨论 5'02〞
                                          美国两?#25569;?#20105;在?#23576;啊⑿灾省?#20316;用和结果等方面的异同点 教师?#23899;剩?#24635;结 3'
                                          学习本课的体会和启示 小组讨论与回答 4'10〞
                                          思考题:我国的台湾问题该?#32510;?#35299;决? 在《回?#25671;?#30340;音乐声中下课 40〞
                                           
                                              
                                          问题:                            
                                          ①你认为本课的教学内容及?#26041;?#35774;计存在哪些问题?
                                          ②请写出你的改进建?#26916;?br /> 4.教学设计题
                                          以下是某版本历史教材中有关西?#33551;?#27861;制的叙述
                                          为了加强分封制?#32428;?#30340;统治秩?#39053;?#35299;决贵族之间在权力、财产和土地?#22363;?#19978;的矛盾,西周实行了与分封?#33529;?#20026;表里的具有政?#28065;?#30340;宗法制。
                                          宗法制是用?#36214;?#34880;缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的?#36139;取?#23427;规定:周王称为天?#27185;跷挥?#23265;长子?#22363;校?#20026;大?#20898;黄渌?#20799;子分封为诸侯,他们对天子来说是小?#20898;?#20294;在?#32422;?#30340;领地内却是大宗。诸侯的爵位,?#20179;?#26377;嫡长子才能?#22363;校渌?#20799;子领有封地称为卿大?#39049;?#21375;大夫对诸侯来说是小?#20898;?#20294;在?#32422;?#30340;领地内却是大宗。卿大夫与士的关?#25285;?#20197;此类推。大宗可以命令和约束小?#20898;?#23567;?#35794;匦?#26381;从大宗。周天子是天下的大?#20898;?#20063;是政治上的最高领袖。
                                           
                                          问题:
                                          (1)设计出西?#33551;?#27861;制的教学图?#23613;?br /> (2)根据?#40092;?#26448;料设计三个课?#38192;嵛省?br />  





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