2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(10套卷) - 教育基础理论试题

                                          2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(10套卷)

                                          www.kao910.com 2016-02-14 考教师网 点击数:
                                          2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(一)
                                          (满分:100分)
                                          一、单项选择题(本大题共l2道小题,每小题1分,共12分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。请?#39068;?#30830;选项前的?#24092;?#22635;在题后的括号内)
                                          1. ( )活动是学校教育的中心。
                                          A.?#23777;?/span>
                                          B.教学
                                          C.工作
                                          D.交往
                                          2. 大学英语等级考试是一种( )测?#26916;?/span>
                                          A.常模参?#25307;?/span>
                                          B.标准参?#25307;?/span>
                                          C.总?#23901;?nbsp;
                                          D.发?#21072;?/span>
                                          3. 实?#27017;?#30340;主要特点是( )。
                                          A.在真实的情境中进行
                                          B.?#25945;忠蚬?#20851;系
                                          C.严格?#38053;?#21046;变量 
                                          D.简?#38411;?#34892;
                                          4. ?#32486;?#25945;学的基础是( )心理学。
                                          A.构?#29080;?#20041;
                                          B.认知主义
                                          C.行为主义
                                          D.实用主义
                                          5. ( )发明了“发现学习法”。
                                          A.夸美纽斯
                                          B.赫尔巴特
                                          C.凯洛夫
                                          D.布鲁纳
                                          6. 道德教育最终应落实于( )。
                                          A.道德认知 
                                          B.道?#34385;?#24863;
                                          C.道?#20081;?#24535;
                                          D.道?#28390;?#20026;
                                          7. 对教育的等级化、特权化和专?#33529;?#21542;定的教育特征是( )。
                                          A.教育的终身化 
                                          B.教育的多元化
                                          C.教育的民主化
                                          D.教育的全民化
                                          8. 1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育?#21286;?#20026;无产阶级政治服务、?#21286;?#19982;( )。
                                          A.生产相结合
                                          B.劳动相结合
                                          C.生产劳动相结合
                                          D.工农业生产劳动相结合
                                          9. “?#21442;?#30340;?#32428;?#30001;于栽培,人的?#32428;?#30001;于教育”是哪位思想家的名言?( )
                                          A.夸美纽斯 
                                          B.卢梭 
                                          C.?#26723;?/span>
                                          D.洛克
                                          10.知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形一个特例,?#34103;秃苋?#26131;理解“正方形的四个顶角都是直角”。这?#28382;?#21270;模式属于( )。
                                          A.?#34900;?#23398;习
                                          B.下位学习
                                          C.组合学习
                                          D.推理学习
                                          11.知道“三角形的内?#21595;?#31561;于180度”,属于( )。
                                          A.?#21591;孕灾?#35782; 
                                          B.陈?#40066;灾?#35782;
                                          C.条件?#28798;?#35782;
                                          D.?#32486;蛐灾?#35782;
                                          12.课堂纪?#26194;?#29702;的最终目标是( )。
                                          A.教师?#20458;?#30340;纪律
                                          B.集体?#20458;?#30340;纪律
                                          C.任务?#20458;?#30340;纪律
                                          D.?#26197;掖俪?#30340;纪律
                                          二、多项选择题(本大题共8道小题,每小题2分,共16分。在所给选项中?#36797;?#26377;两个选项是正确的,请将正确选项前的?#24092;?#22635;在括号中)
                                          13.?#32428;尚云?#20215;与总?#23901;云?#20215;的( )不同。
                                          A.评价目的
                                          B.评价时间
                                          C.对评价结果的概括化程度
                                          D.评价主体
                                          14.布鲁纳认为,在人类智慧生长?#20898;?#26377;三种表?#39144;?#32479;在?#40561;?#29992;,分别为( )。
                                          A.声音表征
                                          B.动作表征
                                          C.肖像表征
                                          D.符号表征
                                          15.对?#32428;谭?#26696;的评价包括对( )的评价。
                                          A.?#32428;?#35745;划
                                          B.?#32428;?#26631;准
                                          C.教材
                                          D.教科书
                                          16.教师的职业权利有( )。
                                          A.生存的权利
                                          B.教育的权利
                                          C.专业发展权
                                          D.参与管理权
                                          17.关于影响人的身心发?#25346;?#32032;的主要观点,下?#24515;?#20123;人物的思想属于内发论?( )
                                          A.?#29486;?/span>
                                          B.弗洛?#24651;?/span>
                                          C.洛克
                                          D.格塞尔
                                          18.强迫症包括( )。
                                          A.强迫观念
                                          B.强迫整洁
                                          C.强迫思维
                                          D.强迫行为
                                          19.学习包括知识的哪几个过程?( )
                                          A.获得
                                          B.转化
                                          C.评价
                                          D.实践
                                          20.学习?#21591;?#30340;几种成分是( )。
                                          A.认知?#21591;?/span>
                                          B.调节?#21591;?/span>
                                          C.元认知?#21591;?/span>
                                          D.?#35797;?#31649;理?#21591;?/span>
                                          三、判断题(本大题共4道小题,每小题1分,共4分)
                                          21.奥?#27617;?#23572;主张学生应进行有意义的发现学习。 ( )
                                          22.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。 ( )
                                          23.将学习失败归因于?#32422;?#30340;能力不足会提高学习的积极性。 ( )
                                          24.实?#38223;惫?#30340;优势在于容易突出?#25371;?#30340;本质要素和关键特?#40140;?( )
                                          四、名词解释(本大题共5道小题,每小题2分,共10分)
                                          25.六艺
                                          26.知觉
                                          27.效度
                                          28.分组教学
                                          29.课?#38665;?#29702;
                                          五、简答题(本大题共5道小题,每小题4分,共20分)
                                          30.布鲁纳提出的四条教学原则是什么?
                                          31.教师承担着哪些职?#21040;?#33394;?
                                          32.教育目的的功能有哪些?
                                          33.比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。
                                          34.简述群体的主要特?#40140;?/span>
                                          六、论述题(本大题共2小题,每小题11分,共22分)
                                          35.论?#40066;驴纬?#26465;件下教师角色的转变。
                                          36.教学是科学还是艺术?请谈?#25913;?#30340;看法。
                                          七、案例分析题(16分)
                                          37.1983年,加德纳在著?#40140;吨?#33021;的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20?#20848;?0年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响?#25112;?#24191;泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育?#35827;纤?#21457;表的文章均大幅度增加,?#32428;闪?ldquo;多元智力”热潮。 
                                          请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启?#23613;?/span>
                                          一、单项选择题
                                          1. B[?#39317;鯹教学是学校教育的中心环节。?#23777;?#26159;教师教学的一?#20013;问健?/span>
                                          2. B[?#39317;鯹测验结果转化?#26432;?#20934;分数成绩,属于标准参?#25307;圆庋椤?/span>
                                          3. C[?#39317;鯹实?#27017;?#30340;主要特点是严格控?#35889;员?#37327;和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出?#21592;?#37327;与因变量之间的相关关系。
                                          4. C[?#39317;鯹?#32486;?#25945;学认为学习是?#32428;?#34892;为库中本不存在的行为,是通过“刺激——?#20174;?mdash;—强化”一?#35762;?#23454;现的。它的基础是行为主义心理学。
                                          5. D[?#39317;鯹布鲁纳的著名论点“任何学?#36139;?#21487;以以理智?#29616;?#23454;的?#38382;?#25945;给任何年龄?#38181;?#30340;任何儿童”,而“理智?#29616;?#23454;的?#38382;?rdquo;应适合儿童认知发?#39038;剑?#22240;而儿童发现学习是一种?#32628;?#30340;学习?#32478;健?/span>
                                          6. D[?#39317;鯹略
                                          7. C[?#39317;鯹教育的民主化体现的是教育机会的均?#40843;?#26159;反对教育的等级化、特权化和专?#33529;?#30340;。全民化不一定否定专?#33529;?/span>
                                          8. C[?#39317;鯹1958年,毛泽东指出:“教育?#21286;?#20026;无产阶级政治服务,教育?#21286;胪?#29983;产劳动相结合。”
                                          9. B[?#39317;鯹法国思想?#25671;?#25945;育家卢梭?#25285;?ldquo;?#21442;?#30340;?#32428;?#30001;于栽培,人的?#32428;?#30001;于教育。”
                                          10. B[?#39317;鯹?#39068;?#26041;形的特征归属于?#38414;?#38271;方形的特征当中,这显然是一种下位学习。
                                          11. B[?#39317;鯹“三角形的内?#21595;?#31561;于180度”是可以用?#26434;?#36827;行直接陈述的知识,属于陈?#40066;灾?#35782;。
                                          12. D[?#39317;鯹?#26197;掖俪?#30340;纪律是课堂纪?#26194;?#29702;的最终目标,也是学生成?#28950;较蚯奥?#36827;的标?#23613;?/span>
                                          二、多项选择题
                                          13.ABC[?#39317;鯹?#32428;尚云?#20215;是分?#40066;?#30340;,不要求对评价资?#29486;鹘细?#31243;度的概括?#27426;?#24635;?#23901;云?#20215;是综合性的,需要得出?#32454;?#30340;概括性结果?#21592;?#20110;进?#34885;辣取?#20004;种评价的区别不在于主体。
                                          14.BCD[?#39317;鯹布鲁纳认为,在人类的演进中,?#26469;?#21457;?#34506;?#21160;作表?#40140;?#32918;像表征与符号表征的能力,与儿童表?#39144;?#32479;的发?#26500;?#31243;是相似的。
                                          15.ABC[?#39317;鯹教材包括教科书和?#28172;?#25152;有的教学材料。
                                          16.BCD[?#39317;鯹教师的生?#23250;?#23646;于一般公民权利,作为职业权利的只有后三项。
                                          17.ABD[?#39317;鯹?#29486;?#35748;为万物?#21592;?#20110;我心。奥地利精神分析学派创始?#28865;?#27931;?#24651;?#35748;为,人的性本能是最基本的?#21248;?#26412;能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内法论的思想。洛?#39042;?#20986;的“?#35013;?#35828;”,是外铄论的思想。
                                          18.AD[?#39317;鯹强迫症包括强迫观念和强迫行为。
                                          19.ABC[?#39317;鯹布鲁纳认为学习包括知识的三个过程,?#33905;轮?#35782;的获?#35881;?#30693;识的转化?#26925;?#35782;的评价。
                                          20.ACD[?#39317;鯹根据学习?#21591;院?#30422;的成分,迈?#19997;ǖ热税?#23398;习?#21591;?#20998;为认知?#21591;浴?#20803;认知?#21591;?#21644;?#35797;?#31649;理?#21591;浴?/span>
                                          三、判断题
                                          21.× [?#39317;鯹奥?#27617;?#23572;提倡有意义的学习,反对机械学习,但他认为在学校中有意义的学习应当通过?#37038;?#23398;习来实现。
                                          22.× [?#39317;鯹教育研究是以教育现象为研究对象的.目的在于揭示教育现象背后的规律,但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
                                          23.× [?#39317;鯹为提高学习的积极性,应将学习失败归因于外部的原?#39053;?#21363;?#32422;?#19981;努力。能力不足是内部归?#39053;换?#25552;高学习的积极性。
                                          24.× [?#39317;鯹实?#38223;惫?#30340;缺点在于往往难以突出本质要素。
                                          四、名词解释
                                          25.六艺:中国古代的主要教育教学内?#33641;?#21253;括礼、乐、射、御、书、数。
                                          26.知觉:?#22235;?#23545;直接作用于感觉?#38836;?#30340;?#25371;?#30340;各种不同属性,各个不同部分及其相互关系的整体?#20174;场?/span>
                                          27.效?#40843;?#25351;一个测验欲测量某?#20013;?#29702;特征的准?#28902;潭龋?#21363;测验的有效性。
                                          28.所谓分组教学,是指?#20945;?#23398;生的学习能力或学习成绩,?#38409;?#20204;分为若?#20260;讲?#21516;的小组进行教学。
                                          29.课?#38665;?#29702;是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环?#24120;?#20419;进学生积极地参与课?#27809;?#21160;,从而实现预定的教学目标的过?#29549;?/span>
                                          五、简答题
                                          30.[答案要点]
                                          (1)动机原则;
                                          (2)结构原则;
                                          (3)?#32486;?#21407;则;
                                          (4)强化原则。
                                          31.[答案要点]
                                          传道?#21587;?#33394;;授业、解惑?#21587;?#33394;;?#30153;墩呓?#33394;?#36824;?#29702;?#21587;?#33394;;?#25913;?#19982;朋友角色?#35854;芯空呓?#33394;。
                                          32.[答案要点]
                                          对教育活动的定?#34476;?#33021;?#22351;?#25511;功能;评价功能。
                                          33.[答案要点]
                                          团体智力测验在同一时间内测验?#30710;?#34987;试,省时、经济,但结果不如个体智力测验准确可靠;个体智力测验在一定时间内只能测量一个被试,其优点在于测量?#38382;?#22810;样、手段精密、反馈及时,但与团体智力测验相?#40843;戏?#26102;费力,不适于大规模测试。
                                          34.[答案要点]
                                          (1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾?#39049;?#34892;为?#32478;剑?/span>
                                          (2)群体有一定的?#27257;?#32467;构,群体成员在群体中有?#22052;?#30340;角色、权利和义务;
                                          (3)群体成员在心理上有一定的?#26469;?#20851;系、共同?#26657;?/span>
                                          (4)群体内有?#21152;?#21183;的为多数成员所认同的价值观和行为规范,成员在思?#32951;虾?#34892;为?#29486;?#23432;这种规范。
                                          六、论述题
                                          35.[答案要点]
                                          (1)知识传?#35873;呓?#33394;。知识传?#35873;呓?#33394;也是?#39540;纬?#20013;教师角色之一,但?#36745;?#26159;教师唯一的或常规的角色。教师要改变过于强调知识传授的倾?#39053;?#21162;力?#32428;?#23398;生积极主动学习的态?#40843;?#20351;学生获?#27809;?#30784;知识与基本技能的过?#22363;?#20026;学会学习和?#32428;烧?#30830;价值观的过?#29549;?/span>
                                          (2)学生的促进?#21587;?#33394;。教师的促进?#21587;?#33394;是?#39540;纬?#26465;件下教师角色的根本变化,是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。教师作为促进?#25784;?#20851;键在于促进学生?#28798;?#23398;习和发展。教师促进?#21587;?#33394;的特点有:积极的旁观而不直接参与到所观察事件中;给学生以心理上的支?#37073;丛炝己?#30340;学习氛围;注重培养学生的自?#36193;?#21147;。
                                          (3)行动研?#31354;呓?#33394;。教师成为研?#31354;?#19981;仅有利于教育教学质量的提?#25784;?#26356;有利于教师的专业成长。在教学实践中,教师对教学情境中的问题,有?#32422;?#29420;特的处理?#32478;剑?#36825;个过程是教师对?#32422;?#34892;为的分析与研究的过?#29549;P驴纬?#30340;出现,使教育情境中的问题?#40838;?#24182;变得?#19995;印?/span>
                                          因此,教师应逐步养成?#26197;?#21453;思、设计教育教学行为、从事教育行动研究的意识和能力。
                                          36.[答案要点]
                                          本题为开放题目,考生可以?#26434;?#21457;挥?#27894;?#20986;?#32422;?#30340;观点。参考答案如下:
                                          教育首先是科学,我们首先要弄清它的规?#20254;?#23427;的严肃性。我们只有懂得它的脉?#32446;?#25165;能认识它?#40644;?#27425;它才能是艺术,让我们活学活用、用活规?#20254;?#21319;华常规工?#40140;?#21319;华科学的精神,让教育者和受教育者如沐春?#32446;?#26377;更美的感受。没有科学,教育不?#33401;?#20854;?#22955;?#27809;有艺术,教育不?#33401;?#20854;?#39304;?#26377;科学,才有教育的神圣和庄严;有艺术,才有教育的灵动和活泼。抛弃功利目的,年轻教育者首先要钻研教育科学,努力求真、达于娴?#27428;?#28982;后才能变化无端,臻于艺术之巅。但这并不?#39317;?#30528;求?#23351;?#26102;不能求?#28291;?#27714;?#20048;?#26102;无须再求?#22955;?#23454;际上,真和?#34013;?#26159;无止境的。年轻人的灵机一动,?#27531;砀?#33021;体现教育艺术的创?#36718;馈?/span>
                                          七、案例分析题
                                          37.[答案要点]
                                          加德纳对智力的定义为——在某种社会或文化环境的价?#24403;?#20934;下,个体用来解决?#32422;河?#21040;的真正难题?#34511;?#20135;及?#19995;?#20986;有效产品所需要的能力,即主要指建立在特定社会文化?#23576;?#19979;的个体的实践能力和?#19995;?#33021;力。包括以下八种:
                                          (1)语?#28798;?#21147;:是指听、说、读、写的能力,表现为个?#22235;?#22815;顺利而?#21661;?#22320;利用语?#24742;?#36848;事件、?#27894;锼?#24819;并与人交流的能力。
                                          (2)?#21586;?mdash;—数学智力:是?#20872;怂?#21644;推理的能力,表现为对?#25371;?#38388;各种关系如类?#21462;⒍员取⒁蚬?#21644;?#21586;?#31561;关系的敏?#26657;?#20197;及通过数理?#24578;?#21644;?#21586;?#25512;理等进?#20852;?#32500;的能力。
                                          (3)视觉——空间智力:是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此?#27894;锼?#24819;?#39059;?#24863;的能力,表现为对?#21659;酢?#24418;状、结构、色彩?#28034;?#38388;关系的敏?#26657;?#20197;及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
                                          (4)音乐智力:是指感受、辨别、记忆、改变和?#27894;镆?#20048;的能力,表现为个人对音乐,包括节奏、?#33339;鳌?#38899;色和旋律的敏?#26657;?#20197;及通过作曲、演奏和歌唱等?#27894;镆?#20048;的能力。
                                          (5)身体——动觉智力:是?#20872;?#29992;四肢和躯干的能力,表现为能?#21796;虾?#22320;控?#35889;约?#30340;身体,对事件能够做出恰当的身体?#20174;Γ?#20197;及善于利用身体语?#21592;泶镒约?#30340;思想?#39059;?#24863;的能力。
                                          (6)人际智力:是指与?#35772;?#22788;和交往的能力,表现为觉察、体验他?#39282;?#32490;、情?#27899;鸵?#22270;并据此做出适宜?#20174;?#30340;能力。
                                          (7)?#28798;?#26234;力:是指认识洞察?#22836;?#30465;?#38504;?#30340;能力,表现为能够正确地认识和评价?#38504;?#30340;情?#23567;?#21160;机、欲望、个性、意?#33606;?#24182;在正确的?#26197;?#24847;识和?#26197;?#35780;价的基础?#38386;纬?#33258;尊、自律和?#28798;?#30340;能力。
                                          (8)认识?#21248;?#30340;智力:是指认识?#28572;纭?#36866;应?#28572;?#30340;能力,是一种在?#21248;皇澜缋锉?#21035;差异的能力。
                                          八种智力地位同等重要,只是在特定的场合发挥不同的作用?#35805;?#31181;智力相互独立,不能迁移。
                                          启?#33606;?#22312;教育教学中应当做到为多元智力而教、用多元智力来教、教好多元智力。?#40644;?#21407;先的?#38383;?#32489;单一维?#32469;?#20215;学生,而是要善于发现学生的?#20937;?#28857;,发展学生各方面的能力与长处,用适合他们的?#32478;?#20351;他们得到更好的成长,使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校?#32428;獭?



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