2016年浙江教师招聘考试(省统考)教育基础知识预测卷 - 教育基础?#30778;?#35797;题

                                          2016年浙江教师招聘考试(省统考)教育基础知识预测卷

                                          www.kao910.com 2016-02-03 考教师网 点击数:
                                          2016年浙江教师招聘考试(省统考)教育基础知识预测卷
                                          一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分。在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的,请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均?#22351;?#20998;)
                                          1.与一?#38389;?#20307;锻?#26029;啾龋?#23398;校体育更具有(  )
                                          A.随?#24209;?nbsp;                        B.娱?#20013;?br /> C.自觉性                         D.系统性
                                          2.基础教育?#32428;?#25913;革是一项系统工程,应始终贯彻(  )的工作方针。
                                          A.先立后破,先实验后推广         B.民主参与、科学决策
                                          C.全员参与                       D.个别地区实行
                                          3.美国心理学家桑代克反对?#38382;窖盗匪担?#25552;出了迁移的(  )
                                          A.相同要?#21422;?nbsp;                    B.概括化?#30778;?br /> C.关系转换说                     D.?#38382;窖盗?#35828;
                                          4.问题解决?#21591;?#26377;算法?#21591;?#19982;(  )?#21591;浴?br /> A.启发法                         B.手段—目的分析
                                          C.爬山法                         D.?#20137;练?br /> 5.以下选项中不属于经典性条件反射现象的是(  )
                                          A.望?#20998;?#28212;                       B.叶公好龙
                                          C.画饼充饥                       D.谈虎色变
                                          6.“近朱者赤,近墨者黑”?#20174;?#20102;下列哪个因素对?#26494;?#24515;发展的影响(  )
                                          A.遗传                           B.环境
                                          C.教育                           D.个体的主观能动性
                                          7.孔?#29369;?#20986;的“不愤不启,?#27719;?#19981;发”指出了(  )教学原则。
                                          A.?#24811;?#24615;                         B.启发性
                                          C.巩?#32486;?nbsp;                        D.?#34431;?#26045;教
                                          8.强调对意识功能与作用进行研究的心理学派是(  )
                                          A.格式塔学派                     B.人本主义
                                          C.机能主义                       D.行为主义
                                          9.教育?#39134;系?#19968;本?#32428;汤砺?#19987;著是(  )
                                          A.《教育过?#29549;?nbsp;                  B.?#29322;纬獭?br /> C.?#29322;纬?#19982;教学的基本原?#24636;?nbsp;      D.《教学目标分类学》
                                          10.几年前春游时看过的名胜古迹,现在?#38405;芮逦鼗?#24518;?#40516;础?#36825;种现象属于(  )
                                          A.形象记忆                       B.内隐记忆
                                          C.情绪记忆                       D.动作记忆
                                          11.学生害怕在?#32515;?#22330;合讲话,担心?#32422;?#20250;因发抖、脸红、声音发颤、?#35796;远?#26292;露?#32422;?#30340;焦?#29301;?#35273;得?#32422;核祷安蛔匀唬?#22240;而不敢抬头,不?#33402;?#35270;对方的眼睛。这?#20013;?#29702;症状是(  )
                                          A.?#38047;糁?nbsp;                        B.恐?#20048;?nbsp;            
                                          C.焦虑症                         D.强迫症
                                          12.《基础教育?#32428;?#25913;革纲要(试?#26657;分?#20986;:教师在教学过程中应与学生(  )
                                          A.保?#24535;?#31163;,建立威信             B.加强联?#25285;?#25171;成一片
                                          C.积极互动,共同发展             D.相互?#40556;兀?#20849;同提高
                                          13.教师在教学生掌握科学概念时,一般多采用“变式”,其目的主要是(  )
                                          A.激发兴趣                       B.引?#40561;?#24847;
                                          C.丰富想象                       D.区分本质特征与非本质特征
                                          14.?#32486;?#25945;学法是?#26705;?nbsp; )倡导的。
                                          A.布鲁纳                         B.华生
                                          C.布卢姆                         D.斯金纳
                                          15.当我们在楼顶?#23777;?#34903;上的行人时,人们的影?#20323;己?#23567;,但我们?#25442;岚?#22823;?#19997;闯?#23567;孩。这是知觉的(  )
                                          A.理?#24209;?nbsp;                        B.选择性
                                          C.?#24864;?#24615;                         D.整体性
                                          二、名词解释(本大题共4小题,每小题4分,共16分)
                                          1.教学
                                          2.先行?#27257;?#32773;
                                          3.班级平行管理
                                          4.发散思维
                                          三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
                                          1.请简要列举几种典型的?#32428;?#23450;义。
                                          2.简要说明遗忘的规律和特点。
                                          3.简要说?#39181;愿?#19982;气质的关系。
                                          4.简述开发与利?#27599;纬套试?#30340;基本原则。
                                          四、?#20988;?#39064;(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
                                          1.试?#38701;?#32423;?#35827;?#21046;的优点和缺点。
                                          2.试述能力与知识、技能的关系并分析“高分低能”现象。
                                          五、材料分析题(本大题共14分)
                                          年底,学校对教师的年终考核方法进行了改?#38126;?#22312;考核时加?#29421;?ldquo;学生?#25318;?#25945;师”这个栏目。成绩一出来,我?#27807;?#20102;全校最低分,当时我?#27973;?#24868;怒地对学生一?#20603;绰睢?#23398;生们都低着头,满脸的恐惧。?#35801;欤?#25105;在改作业时,忽然看到一张小?#25945;酰教?#19978;写着:“老师,请你别再生我们的气了,我们不是?#30340;?#35838;?#31995;貌缓茫?#32780;是因为你动不动就对我们发脾气、?#38026;耍?#26377;时为一点小事大发雷霆,甚?#25947;簧峡巍?#35828;真的,听你的?#25373;颐亲?#26377;一种压?#25351;校?#29983;怕一不小?#35851;?#20320;骂。老师,真没想到给?#38413;?#25104;这么大的伤害。请原?#25371;?#20204;?#26705;?rdquo;下面是10个学生的?#40520;?br /> 请你结合材?#21688;?#35848;教师?#32510;?#36716;变?#32422;?#30340;教育教学行为。
                                           
                                           
                                           【更多浙江教师招聘考试教育基础知识、学科与专业知识、历年真题试题及?#40482;浮贰贰贰贰贰贰贰贰贰?/span>
                                          参考?#40482;?br /> 一、单项选择题
                                          1.D【?#39317;觥?#20307;育是?#35871;?#23398;生健康的知识、技能,发?#39038;?#20204;的体力,增强他们的?#26197;?#20445;健意识和体质,培养学生参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。学校体育具有系统性。
                                          2.A【?#39317;觥课?#22269;从2001年开始进行?#39540;纬?#25913;?#38126;?#22987;终贯彻先立后破,先实验后推广的工作方针。
                                          3.A【?#39317;觥?#30456;同要?#21422;涤缮?#20195;?#39042;?#20986;;概括化?#30778;?#30001;美国心理学家贾?#32511;?#20986;;关系转换?#28068;筛?#24335;塔心理学家提出;?#38382;窖盗?#35828;是最早的关于迁移的?#30778;郏?#20197;官能心理学为基础。
                                          4.A【?#39317;觥课?#39064;解决的?#21591;?#26377;算法?#21591;?#19982;启发法?#21591;?#20004;?#25527;?#22411;。
                                          5.B【?#39317;觥?#32463;典条件反射?#30778;?#35748;为态度对象(条件刺激物)与引起积极?#34547;?#26497;情绪的?#25371;?无条件刺激物)之间的重复的、系统的联?#25285;?#21487;以产生对该对象的积极?#34547;?#26497;的态?#21462;?ldquo;叶公好龙”不属于经典条件反射。
                                          6.B【?#39317;觥?#30053;。
                                          7.B【?#39317;觥?#36825;句话的?#39313;?#26159;指当学生进入积极思维状态时教师要适时地诱导、启发,帮助学生打开知识的大?#25319;⒍苏?#24605;维的?#36739;颍?#23427;体现了教学过程中的启发性原则。
                                          8.C【?#39317;觥?#30053;。
                                          9.B【?#39317;觥?#19968;般认为,美国学者博比特在1918年出版的?#29322;纬獭?#19968;书是教育?#39134;系?#19968;本?#32428;汤砺?#19987;著。
                                          10.A【?#39317;觥?#24418;象记忆是以感知过的?#25371;?#24418;象为内容的记忆。对?#21355;拦?#30340;名胜古迹的记忆属于这种记忆。
                                          11.B【?#39317;觥?#24656;?#20048;?#26159;对特定的无实际危害的?#25371;?#19982;场景的?#25250;?#24615;的惧怕。恐?#20048;?#21487;分为单纯恐?#39304;?#24191;场恐?#31726;蜕缃?#24656;?#39304;?#23398;生中?#32515;?#24656;?#28572;?#20026;常见,主要表现为?#27721;?#24597;在?#32515;?#22330;合讲话,担心?#32422;阂?#21452;手发抖、脸红、声音颤抖、?#35796;远?#26292;露?#32422;?#30340;焦?#29301;?#35273;得?#32422;核祷安蛔匀唬?#22240;而不敢抬头,不?#33402;?#35270;对方的眼睛。
                                          12.C【?#39317;觥啃驴纬?#24378;调教学是教与学的交往、互动,师生双?#36739;?#20114;交流、相互沟通,是师生积极互动、共同发展的过?#29549;?br /> 13.D【?#39317;觥?#23458;?#20988;挛?#30340;本质特征?#22836;?#26412;质特征往往是交融在一起的,这给学生学习科学概?#38052;?#21152;?#22235;讯取?#20351;用“变式”就是为了让学生区分概念的本质特征?#22836;?#26412;质特?#40140;?br /> 14.D【?#39317;觥砍绦?#25945;学法是美国著名教育心理学家斯金纳倡导的。
                                          15.C【?#39317;觥?#30693;觉的?#24864;?#24615;是?#32538;凸凼挛?#26412;身不变,但知觉条件在一定范围内发生变化时,人的知觉?#35802;袢韵?#23545;不变。
                                          二、名词解释
                                          1.教学是在一定教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成的传递?#39548;?#25569;社会经验的双边活动。
                                          2.先行?#27257;呒?#20808;于某个学习任务本?#27795;?#29616;的引?#22841;?#23398;习材料。
                                          3.班级平行管理是指班主任?#38887;?#36807;对集体的管理去间接影响个人,?#28382;?#36807;对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理?#32478;健?br /> 4.发散思维,也叫求异思维、分散思维、辐?#28172;?#32500;,是指人们解决问题时,思?#28902;?#21508;种可能的?#36739;?#25193;散,从而求得多?#25191;鸢浮?br /> 三、简答题(?#40482;?#35201;点)
                                          1.(1)?#32428;碳囱?#31185;(教学科目);
                                          (2)?#32428;碳囱?#20064;经验;
                                          (3)?#32428;?#21363;预期的学习结果或目标;
                                          (4)?#32428;?#21363;有计划的教学活动;
                                          (5)?#32428;?#21363;文化再生产;
                                          (6)?#32428;?#21363;社会改造。
                                          2.(1)艾宾?#25169;挂?#24536;曲线?#30779;鳎?#36951;忘是有规律的,即遗忘的进程是?#30186;?#34913;的,其趋势是先快后慢、先多后少,呈负加速,且到一定的程度就?#36745;?#36951;忘了;
                                          (2)有意义材料?#20219;抟?#20041;材料遗忘得慢;
                                          (3)数量多的材料遗忘?#23777;欤?br /> (4)两种相似的材料,前后间隔时?#28064;蹋?#21017;容易相互干扰而造成遗忘;
                                          (5)学习程度不够的材?#20808;?#26131;遗忘;
                                          (6)前摄?#31181;?#21450;倒摄?#31181;?#30340;影响,材料的系列位置不同,都会影响遗忘。
                                          3.联?#25285;海?)?#24895;?#21644;气?#35782;?#23646;于稳定的?#28865;?#29305;?#40142;唬?)?#24895;?#21644;气质互相渗?#31119;?#24444;此制约,二者相互影响。
                                          区别?#28023;?)气质?#33484;碛?#21709;大,?#24895;袷苌?#20250;影响大;(2)气质的稳定性强,?#24895;?#30340;可塑性强;(3)气质特征表现?#26174;纾愿?#29305;征出现?#36132;恚唬?)气质无所?#33014;?#22351;,?#24895;?#26377;优劣之分。
                                          4.(1)共享性原则;
                                          (2)经济性原则;
                                          【浙江教师招聘考试教育基础知识30张押题卷、考前冲刺卷、冲刺考点重点背?#23567;?#30495;题】
                                          (3)实效性原则;
                                          (4)因地制宜原则。
                                          四、?#20988;?#39064;(?#40482;?#35201;点)
                                          1.(1)班级?#35827;?#21046;的优点?#23401;?#26377;利于经济有效地大面积培养人才,提高教学效率?#34382;?#26377;利于学生获得系统的科学知识?#34382;?#26377;利于发挥教师的主导作用?#34382;?#26377;利于发挥学生集体的作用?#34382;?#26377;利于学生德、智、体?#21950;?#38754;的发展?#34382;?#26377;利于进行教学管?#30743;?#25945;学检?#26916;?br /> (2)班级?#35827;?#21046;的不足?#23401;俨焕?#20110;学生主体性的发挥。学生的独立性、?#28798;餍?#21463;到限制,?#28949;?#20110;培养学生的志趣、特长。?#35795;焕?#20110;培养学生的探索精神、?#19995;?#33021;力和实际操作能力。过于强调书本知识的学习,容?#33258;?#25104;?#30778;?#21644;实践的脱节。③不能很好地适应教学内?#33722;?#25945;学方法的多样化。班级?#35827;?#21046;中,无论用什么教学方法,都只?#33473;?#24212;部分学生。④?#28949;?#20110;?#34431;?#26045;教,难以满足学生个性化的学习需要。?#33718;焕?#20110;学生之间真正的交流和启发。在班级?#35827;?#21046;中,课?#36152;?#20026;学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活?#32478;剑?#23398;生的交往受到限制。⑥以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性。
                                          2.(1)能力与知识、技能的区别?#23401;?#33021;力与知识、技能具有不同的概括水?#21073;?#30693;识是人类社会历史经验的概括和总结,技能是对一系列活动?#32478;?#30340;概括,能力是人在从事?#25345;只?#21160;时表现出来的多?#20013;?#29702;?#20998;?#30340;概括?#34382;?#22312;一个?#26494;?#19978;,知识和技能的发展是无止境的,它随着学习进程的?#27426;显龆喽?#19981;断丰富,能力的发展则有一定的限?#40843;虎?#30693;识、技能的掌握和能力的发展是不同步的,知识多了,能力并不一定就高。
                                          (2)能力与知识、技能紧密相连?#23401;?#33021;力是掌握知识与技能的必要前提,能力的大小,会影响到知识掌握的?#38027;场?#38590;?#32512;?#25216;能水平的高低?#34382;谀?#21147;又是在掌握知识、技能的过程中?#32428;?#21644;发展的,掌握系统科学的知识和技能,则更有利于能力的增长和发挥。
                                          (3)“高分低能”的人具有比?#32454;?#30340;知识,但在生活时间中不能把知识灵活运用。这主要是因为在发展知识的同时没有注?#21868;?#21147;的培养。因此,教师在教学活动中,不仅要传授给学生必要的知识与技能,更重要的是?#19995;?#26377;利条件,促进学生掌握的知识与技能向能力迁移,同时让学生多参加社会实践,在实践中能力得到培养和锻炼。
                                          五、材料分析题(?#40482;?#35201;点)
                                          在对待师生关系上,?#39540;纬?#24378;调?#40556;亍?#36190;赏。“为了每一位学生的发展”是?#39540;纬?#30340;?#35829;?#29702;念。为了实现这一理念,教师?#21286;胱鹬?#27599;一位学生做人的尊严和价值。教师?#40556;匮?#29983;的同时?#39317;?#30528;不伤害学生的自?#40550;摹?#26448;料中的老师动不动就对学生发脾气、?#38026;耍?#36825;?#29616;?#20260;害了学生的自?#40550;模?#22312;学生心中留下了?#32531;?#30340;影响,从而影响了学生对老师的评价。
                                          教师不仅要?#40556;?#27599;一位学生,还要学会赞赏每一位学生,赞赏学生对教科书的质疑和对?#38504;?#30340;超?#21073;?#21892;待每一位学生的评价,学会?#26197;?#21453;思。只有这样教师才能真正地做到教书育人、教学相长。
                                           





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