苏教版小学语文教案北大荒的秋天教学设计 - 小学语文教案

                                          苏教版小学语文教案北大荒的秋天教学设计

                                          www.kao910.com 2015-09-27 考教师网 点击数:
                                          苏教版小学语文教案北大荒的秋天教学设计
                                          设计概说:《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,又说明北大荒是个美丽富饶的地?#21073;泶?#20102;作者对北大荒的?#21149;?#20043;?#26916;?#26159;一篇文?#22987;?#32654;的写景文章。总?#32440;?#26500;是本文构段的一大特点。在教学中主要通过感受景美来体验情?#39304;?#36890;过语言文字感受客观景?#38204;?#24102;来的?#38174;?#20043;?#28291;?#36890;过理解、想象感悟主观情感?#32428;?#30340;情境,情景?#22003;冢?#24341;导学生披文入境,完成?#39273;?#20877;?#19995;?#30340;过?#29549;?br /> 教学目标:
                                          1.能正确、流利、有感?#27016;?#26391;读课文,背诵课文。
                                          2.学会本课生?#37073;?#29702;解?#32558;?#23383;组成的词语,积累一些?#20040;省⒑镁洹?br /> 3.学习第4自然段先概括,后具体的构段?#32478;健?br /> 4.通过对课文的诵读感?#39053;?#30693;道北大荒是个美丽富饶的地?#21073;?#22521;养学生?#21149;?#31062;国的思想感?#26916;?br /> 教学重点:品味本课词句,展开想象?#39273;常盗?#24863;情朗读。
                                          教学时间:一课时
                                          教学过程:
                                          一.揭示课题、?#26082;?#26032;课。
                                          1.?#35862;?#22269;东北的?#35833;?#27743;省有一个地?#21073;?#20154;们把那儿称为“北大荒”。(板书:北大荒)看老师写“荒”这个?#24103;?#38271;满了?#23433;荩挥腥烁?#31181;,所以这里有个草字头,什么?#27982;挥校?#27880;意中间是个“亡”?#24103;?#33021;给“荒”组个词吗?(荒凉 荒芜 荒无人烟……)
                                          为什么取这么个名?#37073;?#24819;象一下原来的北大荒可能是什么样的?
                                          2.过去的北大荒一片荒?#25784;?#20154;烟稀少。但是?#22821;?#21518;,经过建设者们的开垦,荒地已变成了?#32487;鎩?#29616;在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示?#35745;?br /> 3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:的秋天)一?#40561;呓?#21271;大荒的秋天。
                                          (设计意图:“北大荒”对学生而言是一个陌生的地?#21073;既?#35838;题时层层深入,先从字面?#20384;?#35299;“荒”的?#39313;迹?#20877;来想象北大荒原来的样?#27185;?#36890;过?#35745;?#30340;展示了?#39272;?#26085;的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”,让学生产生浓厚的学习兴趣,再引入课文的学习就水到渠成了。)
                                          二.检查?#25191;省?#21021;读课文。
                                          出示词语:几缕  橘黄  绛紫  顿时  漾起  豆荚  脸庞  榛树  转?#22850;?br /> 自由读,?#35813;?#35835;。
                                          正音,释义后齐读。
                                          2.一叶知秋,九?#25314;?#20174;第一片树叶?#28062;?#24320;始,北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?#22771;胪?#23398;们放声读一读课文,到课文中去找一?#25671;?#20132;流后出示句?#27185;?#21834;,北大荒的秋天真美?#21073;?#40784;读
                                          3.北大荒的秋天真美?#21073;】焖?#27983;?#28291;?#35838;文主要写了哪些地方的美景?
                                          ?#35813;?#20132;流,结合回?#40482;?#20070;:天?#38113;?#23567;河、原野 ……
                                          (设计意图:总?#32440;?#26500;是本文写作上的一大?#21411;?#23545;文本的初读过程也就是对文本内容的一个?#23810;?#36807;?#29549;?#25235;住文本的中心句,更能有的放矢地展开教学。)
                                          三.理解课文,感悟?#39273;场?br /> 预设一:感受原野之美
                                          1.课文哪一段写了原野的景色,?#35813;?#35835;课文第二段。
                                          2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?(板书:热闹非凡) “热闹非凡”是什么?#39313;迹吭谏?#27963;中哪些地方是热闹非凡的呢?
                                          原野热闹非凡,到?#20857;?#38393;?#35840;?#21602;?你们听到声音了吗?#22771;胪?#23398;们?#20647;?#32454;地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?
                                          3.交流:你读到声音了吗?
                                          (1)预设1?#28023;?#25105;听到大豆在欢笑。)能找到书上的句子读一读吗?。
                                          大?#25346;?#32463;长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。?#21387;?#36825;里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大?#25346;×迩?#37324;金。)
                                          这里的“铃”指的就是豆荚,大?#25346;?#38083;摇来什么?(丰收、喜悦、快乐、财富)
                                          带着这样的感觉谁来读读这一句?
                                          (2)预设2:你还听到了什么声音?(我听到高?#36745;诔?#27468;。)
                                          我们书上的插图就画了挺拔的高粱,它们乐?#21595;堑卦谘?#21809;,会唱些什么呢?
                                          它们?#21995;?#20048;?#21073;?#35841;能像它们一样乐?#21595;堑?#35835;读这句。
                                          4.?#35879;?#32773;的笔下大豆会欢笑,高?#25442;?#28436;唱,这是?#38409;?#20204;当作人来写。这?#20013;薮?#25163;法就叫——拟人,这样写?#22052;幸馑佳剑课?#20204;一起来读。
                                          5.而这时山坡上、大?#32321;摺?#26449;?#28044;冢?#21448;是怎样的景色呢?
                                          出示句?#27185;?#23665;坡上,大?#32321;撸?#26449;?#28044;冢?#27035;树叶子全都红了,?#26003;?#20687;一团?#21589;穑讶?#20204;的心也给燃烧起来了。
                                          看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了?#32487;铮?#20154;们的心情怎样?(高兴、激动、兴奋)这种?#21661;丝?#20048;到了极点就说心也燃烧起来了。(点击变?#27428;?#29123;烧)让我们满怀激情的读读这一句。
                                          5.这一段话先概括写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热?#24103;?#26377;总有?#37073;?#26465;?#30743;?#28165;楚。师生?#29486;?#25353;总?#32440;?#26500;读。
                                          6.真?#28949;?#26159;东北的大粮仓啊!?#21387;肿?#32773;要感叹道——啊,北大荒的秋天真美?#21073;。?#40784;读)
                                          (设计意图:车尔尼雪夫?#22815;?#35828;过“人一般地都是用所有者的眼光去看自然,他觉得大?#21411;?#30340;美的东西总是与?#26494;?#30340;幸福与?#29420;?#30456;连的。”北大荒的原野是一派丰收的景象,隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤劳?#40142;?#25991;中的自然?#39304;?#26223;?#38185;?#26159;人类社会生活?#39304;?#21171;动美的一种特殊的表?#20013;问健?#26223;中有?#26916;?#26223;中有?#24636;?#22312;教学中透过自然?#26639;?#21463;情感美是重点。)
                                          预设二:发现自然之?#39304;?br /> (一)北大荒的天空
                                          1.一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空?#28061;谀模?#33258;由读课文第2自然段。
                                          2.天空的颜色不断发生着变化,读读这段,你能找到哪些表示颜色的?#30465;?br /> (1)“一碧?#32550;?rdquo;这里的“碧”指?#27748;叮?#22825;空一片?#27748;?#22909;?#35043;?#36807;一样。
                                          (2)流云有哪些颜色?那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?#31354;?#30528;“银?#25671;?#27224;黄、血红”这三个词的样?#27185;?#21069;一个字代表什么东?#40142;?#21518;一个字表示颜色,也来说?#30340;阆?#35937;中的流云。
                                          3.这么多的颜色,书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——(美丽的仙女?#35827;?#20013;抖动着五彩斑斓的锦?#23567;#?br /> 这个句子挺长的,谁能读好?课件帮助断句出?#33606;?#25351;导朗读。
                                          4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云,出示?#35745;?#24072;范读
                                          ?#35813;?#35835;,指导读好这个句?#27185;?#27880;意顿号的停顿和“转?#22850;?rdquo;这个词语的指导。
                                          (二)北大荒的小河
                                          1.?#20179;?#32654;
                                          (1)北大荒秋天的天空是?#32497;?#30340;?#28866;睿?#32780;那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的?#28291;?#20320;能找到吗?
                                          出示句?#27185;?#23567;?#24551;?#28552;见底,?#32548;?#19968;条透明的?#20923;褡樱?#38745;静?#38757;?#22312;大地的怀抱里。
                                          (2)理解“?#32548;?rdquo;。这是一个比喻?#27986;?#20160;么比?#39751;?#20040;?
                                          (3)小河静静地流淌着,它默默见证着北大荒的变迁,这是一种静静的?#28291;该?#35835;、指导朗读。
                                          2.动之乐
                                          (1)活泼的小鱼游来了,它打破?#33487;?#26679;的宁静,带来了另一种?#39304;?br /> 出示句?#27185;?#19968;群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一?#36182;?#27874;纹。
                                          小鱼多调皮,它顶着水游过来,水面顿时漾起了一?#36182;?#27874;纹。(点击变?#27428;?#39030;  漾)漾在这里?#29976;?#20040;?看?#21589;犊?#30340;小鱼,?#22257;?#30340;?#38080;?#20320;的心情又?#32510;危看?#26102;随着水波?#22257;?#30340;还有我们的心情,所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。
                                          (2)小鱼的出现,使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。(指导读出欢快的语气。)
                                          3.动?#34453;?#23452;
                                          (1)?#32507;?#35828;,小?#29369;?#22312;大地的怀抱中,那是一种静静的?#28291;?#37027;自由活泼的小鱼则是一种灵动的?#28291;?#36825;一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。
                                          (2)小鱼、小?#27185;?#19968;动一静,构成了一幅生动的画面,他们在一起是那么和?#22330;#?#26495;书:动?#34453;?#23452;)我们一起来读。
                                          (3)生活中并不缺少?#28291;?#32780;是缺少去发现?#39304;?#30475;似常见的天?#38113;?#23567;河?#35879;?#32773;的眼中有了别样的美丽,?#21387;肿?#32773;要感叹道——啊,北大荒的秋天真美?#21073;。?#40784;读)
                                          (设计意图:写景文的?#39273;?#26159;内容与?#38382;?#30340;完?#21171;?#19968;,其情与景之美是通过?#26082;?#24418;象生动的语言文字?#27894;?#30340;。在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感?#39049;?#25512;?#35881;?#27604;较进入文章的?#39273;常?#20174;而来理解内?#33640;⑻找?#24773;操,获得审美享受,让学生?#35808;?#31243;中学习语言、品味语言,全面提高语文素养。)
                                          五.拓展延伸
                                          小?#23706;?#20070;:北大荒的天空流云似锦、小?#20323;蚕?#23452;、原野热闹非凡,其实美还不仅仅局限于此,
                                          出示句?#27185;?#36825;里的?#38214;啊?#23665;岭、江?#27185;?#36830;同那茫茫的?#33720;樽樱?#37117;会在这个季节用双手捧出?#24651;榈?#30340;宝物来。
                                          理解“?#33720;?#23376;”读好“?#24651;榈?rdquo;
                                          那么多的美景,你能?#33618;?#29992;总?#32440;?#26500;的?#32478;剑?#20197;“北大荒的秋天真美?#21073;?rdquo;为总?#40513;?#26469;写一写。(可以是书?#21688;?#21040;的,也可以是?#38406;?#21040;的。)
                                          总结:处处皆风景,美景看不?#36751;?#27491;是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳?#40142;?#29992;他们的双?#25191;丛?#20102;?#28291;?#29992;他们的双眼发现了?#39304;?#20351;?#26790;?#26085;的茫茫荒原变成了今日的塞北江南,也让北大荒的秋天?#38028;畹赜?#22312;了我们的?#38393;小?br /> 板书设计:
                                                                       天空      流云似锦
                                          北大荒的秋天   小河      动?#34453;?#23452;
                                                            美         原野      热闹非凡
                                                                        ……       ……





                                          ?#20122;?#38142;?#27185;?/b> 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 河北省教育考试院
                                          福建时时彩诀窍怎么做

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