人教版小学语文教案《爬山虎》教学设计(全国获奖) - 小学语文教案

                                          人教版小学语文教案《爬山虎》教学设计(全国获奖)

                                          www.kao910.com 2015-09-27 考教师网 点击数:
                                          人教版小学语文教案《爬山虎》教学设计(全国获奖)
                                          张馨老师执教的《爬山虎的脚》一课在1997年10月全国第二届小学语文青年教师阅读教学大赛中荣获一等奖。曾被专家赞誉为“唯一没有争议的课”。这节课在当时有两个重要突波:一是在实践、操作层面上体现了?#32510;闻?#20859;自学能力的问题,即让学生?#28798;鳌⑻骄?#30340;学习;二是在实践、操作层面?#36758;?#20915;了一篇课文用一课时讲?#36751;?#21363;加快节奏、加大容量的问题。

                                                                   爬山虎的脚

                                                            执教教师:  济?#40092;?#23567;辛庄小学  张  馨

                                          【学习目标】

                                            1  学会本课五个生?#37073;?#20250;写11个生?#24103;?#27491;确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

                                            2  正确流利有感?#27016;?#26391;读课文,背诵全文。

                                            3  了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺?#39049;?/span>

                                            4   自觉运用抓重?#24870;示洹?#32852;系生活实际等阅读方法读懂课文。

                                            5  学习作者细心观察、连续观察的方法,激发?#31900;闹?#22260;?#25371;?#30340;兴趣。

                                          【重点难点】    ’

                                              1  爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)

                                              2  ?#29043;?#20316;者细心观察、连续观察的方法。 (重点)

                                              3  ?#21387;?#23519;到的?#25371;锞?#20307;地、?#20852;?#24207;地写下来。

                                          【教学过?#29549;?/span>

                                          第一课时

                                          一、课?#22365;?#25103;,激疑激趣

                                          1.同学们喜欢猜谜语吗?今?#27428;?#32769;师就给大家?#38109;教?#35868;语,看谁猜得又对?#25370;臁?/span>

                                          第一条:上?#32628;埽?#19979;?#32628;埽?#20018;串珍珠藤上挂。打一种?#21442;铮?#26159;什么?(?#21688;眩?/span>

                                          第二条,上?#32628;埽?#19979;?#32628;埽?#24320;?#33529;ǎ?#26465;条青龙藤上挂。也打一种?#21442;鎩#?#19997;瓜)

                                          2.?#32507;?#31181;?#21688;?#21644;丝?#20064;。挂?#20570;一?#38032;?#27530;的工?#40142;?#20160;么工?#40142;浚?#35201;给他们?#32628;茏印#?/span>

                                          不?#32628;茏有胁恍校浚?#19981;?#26657;?#19981;?#32628;茏樱?#20182;们就没法儿往上爬了)

                                              二、揭示课题,感知文题

                                              过渡:刚才我们?#36158;懒耍咸?#21644;丝?#38553;?#26159;?#30475;罴茏?#25165;能往?#21501;ε试?#30340;?#21442;鎩?#32780;爬山虎呢,也是一种?#35797;参铮?#21487;它不用?#32628;茏?#20063;能往?#21501;?#29228;,这是为什么呢?今?#27428;?#25105;们就来学习第6课。(板书课题)

                                          谁知道老师为什么把“脚”这个?#20013;?#24471;这么大吗??#21069;凑账?#36825;个?#39313;迹?#36825;题目该怎么读呢??#35813;?#35835;。

                                          老师把脚这个?#20013;?#36825;么大,还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文,你会有新的理解。

                                          三、交流预习,理清脉络

                                            (一)交流对爬山虎脚的初?#25605;?#35299;

                                          1.学生交流:课前,通过预习,你们对爬山虎的脚有?#22235;?#20123;了解?你是怎么知道的?(学生?#27183;埽?/span>

                                          2.教师参与:课前,老师也了?#39276;?#29228;山虎的脚,?#19968;?#20174;这本书(出?#23613;?#21313;万个为什么?#32602;?#20013;了解到,爬山虎的脚其实是它的另一种根,因为它生长在空气中,所以叫气生根。你看,老师这是怎么了解的?观察、读课外书、查找资?#38553;?#26159;预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么,叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?#22771;胪?#23398;们看第6课。

                                           (二)初读感知,读准词语

                                          1.检查?#25191;省?#20986;示课后生?#37073;该?#35835;。

                                          2.出?#33606;?    嫩  茎     一顺儿   漾?#40489;?#32441;

                                                       触着墙     痕  迹    蛟  龙 

                                           强调多?#31943;?#21450;儿化音的读法。

                                          3.?#28950;?#35835;读课文,看一看课文哪几个?#21248;欢?#35762;的是爬山虎的脚呢?

                                             (1)谁知道课文哪几个?#21248;欢?#35762;的是爬山虎的脚?(3.4.5)  

                                             (2)课文除了讲爬山虎的脚,还讲?#32824;?#20040;?(叶?#27185;?/span>

                                          四、以读代讲第二?#21248;欢?/span>

                                          1.自读一读第二?#21248;欢巍?#27880;意:在这一段中有一句话?#27973;?#37325;要,从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么?#22771;胪?#23398;们一边读一边把这句话画下来。

                                          2.出?#33606;?ldquo;爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。”

                                          (1)你能从这句?#34948;?#35835;出这一段重点讲的什么吗?(长大了的叶?#27185;?/span>

                                          (2)你从?#20137;?#30475;出来的?(引人注意)

                                          3.再读读这段话,看哪几句话具体讲的是长大了的叶?#27185;浚?.4.5句)

                                          4.那谁能通过朗读把这些引人注意的地?#22870;?#29616;出来呢?(学生练读)

                                          (1)?#35813;?#35835;。(学生评议)

                                          (2)欣赏爬山虎叶子画面,听老师读。

                                          (3)?#35813;?#35835;。老师给?#38377;渖?#19968;段优美的音乐。让你来?#28866;赖?#35835;一读,?#28172;?#21516;学一起来?#28866;?#30340;感受一下那些引人注意的长大了叶子。

                                          (这位同学读的时?#39053;?#22768;音和感情?#25380;浅?#20016;富,这可以用一个四字的词来?#31283;荨?#21738;个词?#21487;?#24773;并茂。读书就应该这样去读。   

                                            过渡:刚才我们一?#40550;?#36175;了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢?

                                          四、读文画图,?#28798;?#23398;习“爬山虎的脚”

                                            (一)读文画句

                                          默读第三?#21248;欢危?#30011;出写脚的有关句子。学生读句子后,课件出?#33606;?nbsp;   

                                          爬山虎的脚长在茎上。茎?#38115;?#21494;柄的地?#21073;?#21453;面伸出枝状的六?#21522;?#32454;丝,每根细丝像?#21523;?#30340;触角。细丝跟?#20081;?#23376;一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

                                            (二)读文画“脚”

                                          1.教师板画,提出要求。

                                          教师在?#35790;迳?#30011;出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。        

                                          提出要求?#21621;胪?#23398;们认真默读写“脚”的句?#27185;?#27880;意

                                          要读懂每一句话的?#39313;肌?#35835;完之后,?#33002;?#23398;们根据这一

                                          部分内容在?#35790;迳?#30011;出爬山虎的“脚”。

                                          2. 学生读书思考。

                                          3.?#35813;?#21040;?#35790;迳?#30011;“脚”。 

                                              ①选颜色:老师这儿?#27899;臁?#40644;、绿三支粉笔,请一位同学选择一种颜色来画。

                                          方案一:学生选择的是红色

                                          说明这位学生认真读书了,而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选择红色。(说课文依据)

                                          方案二:学生选的不是红色

                                          教师不能简单地否定,而是把学生出现的这一偏差点作为有利的?#30423;?#28857;在学生评议时进行强化?#30423;罚?#20174;中培养学生的读书能力和阅读习惯。

                                          ②画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。

                                          ③全班评?#26916;?#23398;生再读书,以课文为依据,对?#32960;?#23398;画的“脚”进?#34885;?#35758;,纠正错误。重?#25015;?#35299;以下几点:

                                          位置:茎?#38115;?#21494;柄的地?#21073;?#21453;面······

                                          形状:枝状的六?#21522;?#32454;丝,每根细丝像?#21523;?#30340;触角。

                                          颜色:细丝跟?#20081;?#23376;一样,也是嫩红的。

                                          方案一:学生画得不对

                                          请学生评议,主动发现问题并在?#35790;迳?#25913;正画错的部?#37073;?#32467;合课文内容说一说为什么这样画。

                                          方案二:脚的位?#27809;?#38169;了

                                              脚的“位置”是理解的难点,学生?#32507;?#21457;现把脚的“位置”画错了,但又不知道画?#20137;?#26356;准确,教师可引导学生再读一读写“脚的位置的句子”,对照图文评?#26916;?#29702;解、感?#39049;?/span>

                                          小结:是啊!?#25381;?#35748;真读书,才能读懂每一句话的?#39313;肌?/span>

                                            4.组?#20384;?#35835;。咱们这样来读:

                                            第一组读黄色部?#37073;?#36825;部?#20013;?#30340;是——

                                            第二组读蓝色部?#37073;?#36825;一部分是——

                                            第三组读红色部?#37073;?#36825;部?#20013;?#30340;是——

                                            最后一句大家一齐读。

                                            过渡:你们看,叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段,通过同学们认真读书,?#32422;?#23601;读懂了爬山虎脚的位?#35881;?#24418;状、颜色。那第四?#21248;欢文兀恳睬胪?#23398;们这样认?#23250;?#35835;,?#32431;?#36825;一段,你们能知?#26391;?#20040;?

                                          五、品词?#40717;洌骄?#20307;验,理解“爬山虎是怎样爬的”

                                          (一)了解爬山虎是怎样爬的

                                          1.读第四?#21248;欢危?#30475;?#38418;懒耸?#20040;?(爬山虎是怎样爬的)

                                              2. 爬山虎是怎样爬的,读有关句子。

                                              课件出?#33606;?#29228;山虎的脚触着墙的时?#39053;?#20845;?#21522;?#32454;丝的?#39134;?#23601;变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它?#31868;?#22312;墙上。爬山虎就这样一脚一脚?#36189;?#19978;爬。

                                              3.爬山虎究竟是怎样爬的呢?老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部?#37073;?#25235;住了关于爬山虎爬的一个重?#24870;?ldquo;触”。?#33002;?#23398;们像老师这样再读读后面的句?#27185;?#24819;一想,还应画出哪些重?#24870;剩?#23601;能看出爬山虎是怎样爬的了。

                                          课件出?#33606;海?#35302;)   (   )   (   )     (  )   (   )   (   )

                                              4.学生评?#26916;?/span>

                                          方案一:?#26723;?#19981;对

                                          请学生再读文并调整词?#39049;?/span>

                                                          变                弯

                                                          触        巴        拉      贴

                                          方案二:学生漏掉“变”和“弯”

                                          教师引导学生分别讨论去掉“变”、“弯”?#32961;恍校?#20026;什么?

                                          小结:这些动作前后之间的联系都是?#27973;?#32039;密的,而且是有序的。

                                          5.体会朗读。注意:只要读好这些词,就能突出爬山虎是怎样爬的了?教师指导重?#24870;?#30340;读法。

                                          (二)看画面配解说

                                           那爬山虎是不是这样爬的呢?

                                          (1)放动画。你?#20146;⒁饬?#21527;?这个画面和电视上的画面?#32469;?#26469;,是不是少点什么?

                                          (2)给画面配?#39313;荡省?#19981;过,解说要讲究方法的,就是屏幕上演什么,我们就说什么。解说一定要与画面同?#27975;小#?#35797;说后?#35813;担?/span>

                                          (三)质疑问难

                                          学到这儿,还有没?#32961;欢?#30340;问题?

                                             (学生质疑:①为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”?#32961;恍校?②爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的?)

                                          (四)解决问题

                                          1. 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”?#32961;恍校?/span>

                                          方案一:可以用“一步一步”

                                          学生认为:可以用“一步一步”,“一脚一脚”就是“一步一步”的?#39313;肌?#27492;时教师不动声色,请?#28172;?#23398;生发?#30876;约?#19981;同的见解。

                                          方案二:理解“一脚一脚”和“一步一步”

                                          学生认为:“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是?#36171;?#19968;只脚就巴住?#21073;?#20877;爬,?#21286;朐俪?#20986;一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演?#33606;?#36827;一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。

                                           2. 教师板画描述启发:爬山虎并不像动?#38188;?#26679;用脚交替着往上爬,而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要?#33002;叽?#29228;,?#40501;?#19981;断地长出新脚。

                                          3.在这儿,叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”,你能体会出什么?

                                          (叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词?#27973;?#24688;当。)

                                          小结:体会叶圣陶老爷爷作了连续观?#27428;?#35266;察细?#25314;?#29992;词准确。

                                          六、交流爬山虎脚的变化

                                            (一)?#26434;?#35835;第五?#21248;欢危?#24605;?#36857;?#36825;一?#21248;欢?#20027;要讲的什么?

                                             (板书?#20309;?#20102;   牢固)  

                                            (二)教师小结:第五?#21248;欢?#20027;要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。

                                          七、回归整体,?#29043;?#26041;法

                                          这篇课文围绕爬山虎的脚,先讲爬山虎脚的位置形?#22257;?#33394;?#25381;纸?#20102;爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。

                                           1.回归课题。学到这里,我们再来?#32431;?#35838;题,老师为什么把脚这个?#20013;?#24471;这么大,现在?#38412;?#27809;有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用,?#32507;?#27809;有脚爬山虎就没法往上爬了!)

                                          2.?#32507;?#25105;们?#34453;?#21494;圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚,观察一?#28065;?#21527;?观察一天行吗?

                                          3.小结:是啊!叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚?#36824;?#36827;行了细致观?#27428;?#32780;且经过了长期的观?#27428;?#21542;则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。

                                          ?#21073;?#26495;书

                                                                       茎上     枝状细丝    嫩红

                                                                       变      弯

                                            爬山虎的脚   触          巴        拉       贴

                                                           

                                                                        萎了          牢固





                                          ?#20122;?#38142;?#27185;?/b> 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 ?#39062;?#30465;教育考试院
                                          福建时时彩诀窍怎么做

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