小学语文说课稿《我希望有一支神笔》优秀说课稿模板 - 小学语文说课稿

                                          小学语文说课稿《我希望有一支神笔》优秀说课稿模板

                                          www.kao910.com 2015-07-23 考教师网 点击数:
                                          国家教师资格考试,面试
                                          小学语文说课稿《我希望有一支神笔》优秀说课稿模板
                                          《我希望有一支神笔》是北京版课改实验教材第六册中第五单元的一首诗歌,这是一首儿童诗以第一人称写的儿童诗歌。诗文简短有趣语?#37213;?#20439;?#38181;?#20197;希望有一支神笔的?#31726;?#24895;望为线?#40142;?#23637;开了丰富的想象,“我”要给残疾的西西画?#40843;?#32473;?#35824;?#39134;飞画一架飞机,给?#22771;?#30340;小鸟画个?#23649;?#30340;?#36965;?#32473;窗前的小树画个小太阳,展现了作?#21593;篮?#30340;心灵,纯真的爱心。
                                           新课程标?#33626;?ldquo;教学建议”中题出?#21495;?#21147;改进语文课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综?#24076;?#27880;重听说读写的有机联?#25285;?#21152;强教学内容的整?#24076;?#20419;进学生语文素养的整体提高。接下来我将从以下几方面进行解读
                                          一、实现?#25991;谕?#32467;合的大语文观
                                            语文学习不能仅仅停留在课?#33945;?#30340;40?#31181;樱?#35201;?#25991;谕?#32467;?#24076;?#25193;大学生的?#20137;?#37327;。?#32507;?#23398;生不知?#32518;?#33391;是怎样的人,理解课文就会遇到困难,所以,在课?#23433;贾迷亩?#36873;读课文《神笔马良?#36144;?#23398;生了解到《神笔马良》1讲了一件什么?#25314;?马?#21152;?#31070;比?#20960;?#20160;么人画画(为穷人?#40842;檬拢?马良是个怎样的孩?#27185;浚?#23545;穷人有爱?#27169;?#24974;恨坏人,爱憎?#32622;鳎?#35838;前?#20137;?#26377;了实效性,并与课堂教学相结?#24076;?#23398;生了?#39276;?#39532;?#36857;?#20102;解到他一直用神笔帮助有需要的人,这位学习课文感?#33551;髡咔楦新?#19979;伏笔,学生会有所感?#39053;?#35201;用神笔为有困难有需要的人去?#40842;?#20107;。
                                          二、?#35782;粮?#24735;学习方法
                                            这篇文章是一首?#30103;?#26469;朗朗?#23777;?#30340;诗歌,初读时整体感知文?#25314;?ldquo;我”希望有一支马良的神笔,作者要给(谁画什么),要给 ( 西西画一双?#29467;龋?#35201;给(飞飞画真正的飞机),?#25346;?#32473;( ?#22771;?#30340;小鸟画?#23649;?#30340;?#36965;?#31383;前的小树画小太阳)。 
                                            每一小节的结构相似。 都是以“我希望有一支马良的神笔”为开头。第一小节为处理重点,扎扎实实地引导学生学习,让学生?#35830;识?#20013;感?#39053;?#36890;过抓重?#24870;剩?#19981;?#25671;?#23547;觅)的方法了解诗歌的内?#33722;?#25152;?#27894;?#30340;情?#26657;?ldquo;不幸”一词学生体会到作者的爱?#27169;?ldquo;寻觅”一词感受到残疾的西西学要帮助,激发学生的同情心。在学生充分的感悟文本的基础?#24076;?#25945;师注意引导学生总结本小节?#20137;?#30340;方法。然后让学生在下面的学习过程中能运用抓重?#24870;实?#23398;习方法?#28798;?#30340;学习文本。
                                          三、 ?#35782;粮?#24735;写作方法
                                            由于本首诗歌,每小节的结构相似。在两小节学习之后,通过?#35782;粒?#32769;师让学生进一步的进行感?#39049;?#25945;师注意引导学生观察写作方法。诗的第一行写的是:我希望有一只马良的神笔;第二行是?#38402;?#32473;谁画;第三行写的是:画什么;后几行写的是?#22909;篮?#30340;愿望。?#35812;?#23376;准确的观察出写作方法后,教师让学生说一说,正是让学生体会写作方法,为后面的仿写?#40842;?#38138;垫。然后教师又引导学生第二次观?#28997;涸希?#35799;歌正因为押韵才?#30103;?#26469;朗朗?#23777;凇?#36825;是诗歌的又一特点,也是创作小诗?#26412;?#37327;做到的。
                                          四、利用文本引导学生进行仿写
                                            ?#20137;?#35838;堂教学中,这种整合的?#39312;短?#29616;?#35816;?#20110;文本的师生、生生对话和交流中,也体现在教师引导学生基于文本进行仿写,启发学生仿写。模仿在课程标准解读中这样说:“模?#36718;?#20010;体自觉?#34431;?#33258;觉地重复他人(他?#38126;?#30340;行为的过?#29549;?#26159;学习的重要?#38382;?#20043;一。模仿是学习的基础,模仿是成长的必经之?#36144;?rdquo;当然学习作文也?#27689;?#24320;仿写。教师为学生创设情景,启发学生写?#40140;?#23398;生在优秀文本的激发下,吸收营养,天长日久学会写?#40142;?br />   我的解读就到这里,希望各?#28949;?#24072;批?#20048;刚?#25552;出宝贵意见,谢谢。




                                          ?#35753;?#20449;息
                                          ?#20122;?#38142;?#27185;?/b> 湖?#31508;?#25945;育考试院 浙江省教育考试院 ?#39062;笔?#25945;育考试院
                                          福建时时彩诀窍怎么做