小学语文说课《老人与海鸥》说课稿 - 小学语文说课稿

                                          小学语文说课《老人与海鸥》说课稿

                                          www.kao910.com 2014-12-10 考教师网 点击数:
                                          国家教师资格考试,面试
                                          《老人与海鸥》说课稿
                                          一、说教材
                                          《通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后,那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感?#35828;?#25925;事,让我们的心灵受到一次次的?#40503;场!?#32769;人与海鸥?#32439;?#20026;本单元的第一课,在统领单元的教学中就尤为重要。因此,在教学本课时要引导学生潜心读书,体会作者的?#27894;锓?#27861;,把读与思、读与?#20174;?#26426;地结合起来,为后续3篇课文?#40842;?#23398;法铺垫。
                                            本课讲?#38589;?#19968;个真实、感?#35828;?#25925;事。一?#40644;?#36890;的老人(吴庆恒)在翠湖?#21523;加?#19968;群?#29384;?#39134;到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了?#21796;?#20043;缘。十年如一日,?#32556;?#26080;阻地去照?#24578;?#30340;“儿女”。老人去世后,海鸥在老?#35828;?#36951;像前翻飞盘旋,连声鸣?#26657;?#21518;又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不?#27748;?#24320;?#32422;?#30340;“亲人”。阅罢,让我们?#22351;?#19981;慨叹人与动物、人与?#21248;?#30340;和?#35802;?#22788;,原来是那样?#31726;茫绱?#21160;人。
                                          二、说学生
                                          六年级的学生经过五年的学习,已经具备了一些理解课文的能力,掌握了一些阅读的方法。我班学生多数思维较?#38052;荆?#35838;堂上敢于发表个?#35828;?#35265;解。孩?#29369;?#29983;就喜欢小动物,每个人与动物之间都可能发生很?#22052;?#36259;的、令人难忘的事,所以学习这篇课文, 
                                          ?#33483;菀缀?#23398;生产生共鸣,教师只需精心设计?#26790;?#39064;,引领学生?#28798;?#30340;?#39556;浚?#21457;表个性化的见解。新课标指出,学生是学习的主体,老师要关心个体差异和共同的学习?#26536;?要保护好学生的?#38391;?#24515;?#39059;笾?#27442;,充分激发学生的主动意识和进取意识。
                                          三、说教学目标
                                          课文结构清楚,可分为两大部?#37073;?#21069;?#27689;?#20998;通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名?#24103;?#19982;海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,?#25925;?#20102;海鸥对老?#35828;?#37027;份令人?#40503;?#30340;?#26916;?#20197;此我们将本课的教学目标预定为:
                                          1.学习8个生?#37073;?#27491;确读写并理解生?#30465;?br /> 2.有感?#27016;?#26391;读课文,感受老人对海鸥的关爱之?#26916;?br /> 3.抓住课文的重?#24870;示洌?#20307;会句子的?#39313;迹?#24182;揣摩作者是?#32510;伟?#32769;人和动物之间的感情写具体的。
                                          本课教学重点是练习以?#23777;?#30340;?#20451;?#38405;读课文,用?#23777;?#30340;?#20451;?#38405;读课文,抓住重?#24870;示?#20307;会老人对海鸥的关爱之?#26916;?br /> 四、说教学理念
                                          阅读?#35798;?#26159;培养学生阅读兴趣的基础,是阅读教学得以有效展开的基础。文本是死的东?#40142;?#23427;?#25381;?#32463;过学生阅读之后所理解内容的回味?#39534;?#24605;?#36857;?#25165;能在学生的头脑中?#32428;设?#26665;如生的形象;?#20179;挥?#36825;样的阅读,才能开启学生的心?#29301;?#22521;养创?#20081;?#35782;和创新能力。因此,在阅读教学中,要引导学生潜心阅读,深人思?#33626;?#35835;内?#33641;?#24471;出?#32422;?#30340;结论。本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和讨论中,敢于提出?#32422;?#30340;看法,作出?#32422;?#30340;判断,引导学生?#21587;灾魈骄?#30340;境?#32446;?#20351;学生感受人与动物的亲情,感悟大?#21248;?#30340;和谐之?#39304;?br /> 五、说教学流程
                                          本课书可分为两个课时,我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂分为四个板块:?#26536;?#24341;题,?#21587;?#32769;人与海鸥的故事——初读感知,找到“井眼”——重点研读2---13段,感受老人对海鸥的关爱——总?#23896;?#21326;。
                                          1、?#26536;?#24341;题,?#21587;?#32769;人与海鸥的故事
                                            德国教育?#19994;?#26031;多惠曾说过:“教育的艺术,不在于传授的本?#27428;?#32780;在于激励,唤醒,鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师,是一?#25370;是笾?#35782;,探索事物的心理倾?#39049;?#23398;生一旦对学习发生兴趣,就会?#26432;?#21160;学习转化为主动学习,甚至达到乐此?#40644;#?#24223;寝忘食的地步。因此,教师在教学中应根据学生的心?#30806;?#24449;发挥现代教育技术的优势,创设情境,以激发学生浓厚的学习兴趣,诱发学生强烈的学习动机,调动学生学习的积极性。在上课之前,我先让学生欣赏一?#36184;枨?#19968;个真实的故事?#32602;?#30475;?#40485;枨?#20013;的女孩,为了救一只受?#35828;?#20025;顶鹤,滑进?#33487;?#27901;地。瞬间,孩子们被这个?#40644;?#20961;的女孩所感动。女孩为丹顶?#36184;?#20986;了一?#26657;?#29978;至于生命。这样使学生在感情上得到?#26494;?#21326;,情为之所动。随后在转入对文中这位?#40644;?#20961;的老?#35828;?#23398;习时,相信孩子们也一样被文中的老人所感动,为文中老人与海鸥之间感人肺腑的真情故事所感动。
                                          2、初读感知,找到“井眼”
                                          通过读两块词语,让学生明白课文主要描?#23210;?#20004;幅画面:老人喂海鸥和海鸥送老人,通过这一?#21073;?#23398;生就理?#39276;?#20316;者的排版布?#24103;?br /> 3、重点研读2---13段。
                                          本篇课文的重点在于引导学生抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感?#26916;?#25945;学中?#40556;?#23398;生独特的阅读体验,在生生交流的思维?#40078;?#20013;感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老?#35828;?#29233;,在引导交流体会的同时,相机指导学生读好有关的句子和?#28201;洹?#35828;感?#34461;?#26391;读有机结合,读体现?#39053;?#24735;促进读。
                                          真正的课堂教学活动是心和心地交流,是生命和生命地对话。此环节的教学设计,采用了先整体感知再深入感?#39053;?#31526;合学生的思维特点。不仅仅是停留在?#24103;⒋省?#21477;、段、篇地教学上,停留在听、说、读、写能力培养的层次上,而是充分引导学生的个体生命在现实?#34545;?#23450;环境中的感?#39049;?#20307;验和交流,让学生在回环往复的朗读中去意会、感?#39049;?#20307;?#26916;?#20135;生同感,让学生尽可能的进入老人与海鸥那浩瀚无边的情感?#28572;纾?#21435;领略、品味老人和海鸥的情?#36857;?#21644;作者?#30066;?#38480;?#40522;鼗ハ嗳诤希?#36798;到人文合一的境?#32429;?br /> 这一板块分三?#38454;撸?br /> 第一?#21073;?nbsp;一品“褪色”,感受老?#35828;?#33410;俭。找出描写老人?#24209;?#30340;句子。让学生抓住三个“褪色”来感悟老人生活的节俭。并补充材料:老人叫吴庆恒,是昆明一?#40644;?#36890;的?#35829;?#24037;人,无儿无女,当时的?#35829;?#24037;资是308块。以当时的生?#38031;?#24179;而言,308块并不少,相当于现在的1500元左?#36965;?#36275;够老人买一身体面的衣服,买一个像样的包。让学生?#21248;?#20307;温老人为什么要过着这样检朴的生活? 
                                          第二?#21073;?#20108;品“褪色”,感受老?#35828;?#21487;?#30784;?br /> 让同学们?#28950;?#27983;览2—13?#21248;欢危?#25214;出老人关爱海鸥的句子。为了让学生感悟老人对海鸥的关爱之情,我让孩子们找出老人喂海鸥和?#28172;?#20154;有什么不同。在这一部分我是分四部分都的:第一步让学生抓住老人一呼?#21073;?#28023;鸥就应声而来感悟老人与海鸥之间?#27973;?#29087;悉;然后抓住老人为海鸥取名字感悟老人把海鸥当?#38378;俗约?#30340;?#20248;?#31532;二?#38454;?#20303;很小心、饼干丁、退开一步、围栏上感受老?#35828;南感模?#23545;海鸥的爱。第三?#38454;?#20303;节奏一词理解两者之间的默契。第四?#38454;?#20303;老人对海鸥十年如一日的付出老人对海鸥的关爱。通过一遍?#27016;?#26391;读、想象,加上多?#25945;?#35838;件中老人与海鸥的画面,一次次充斥着学生的思维,教学难点迎刃而解。
                                          第三?#21073;?#19977;品“褪色”,感受老?#35828;挠篮?br /> 从教学的过程来看,阅读教学中对词句的理解要联系上下文和生活实?#30465;H欢?#25105;们的学生往往?#29384;?#26576;些实际生活的体验,因此,巧妙借助现代化教育技术来创设氛围,不仅可以使学生如临其境,增加感性认识,而且可以加速他们对文中相关词语的理解、感?#39053;?#21796;起学生的情感体?#26916;?#22312;教学这部分时,我通过收集资料,穿插了老人最后一次喂海鸥的画面,并辅以一?#20266;说?#38899;乐。使学生在感情上得到?#26494;?#21326;,情为之所动。随后,我立刻在电脑中展现海鸥送老人时那?#40503;?#20154;心的一幕,让学生在音乐“离开你的那一天”的伴奏中集体朗读。并?#23899;剩?#27492;时,你就是?#21672;?#26059;涡中的一只小海鸥,你会鸣叫些什么?#30475;?#26102;,学生们通过刚才的学习和朗读,仿佛真?#36152;闪?#37027;一只只小海鸥,?#27894;?#30528;对老?#35828;?#20381;恋。
                                          4、总?#23896;?#21326;。本板书设计彰显?#35829;?#25991;思?#32602;?#20984;现了文?#36718;髦迹?#30011;龙点睛地浓缩了文章的内?#33640;?br /> 板书: 
                                          老人与海鸥
                                          喂(关爱)
                                          老人 海鸥
                                          ……
                                          永不褪色
                                           





                                          ?#35753;?#20449;息
                                          ?#20122;?#38142;?#27185;?/b> 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 ?#39062;?#30465;教育考试院
                                          福建时时彩诀窍怎么做

                                                                                                                          龙的财富彩金 福建时时彩开奖直播 拉斯帕尔马斯旅游 王者荣耀孙尚香大神出装及符文 边境之福彩金 广东36选7福利彩 澳门威呢斯幸运龙宝贝 美国梦工厂和迪士尼 超级7怎么玩 四川体育彩票走势图 怎样投资莱特币 开心农场画 热血羽毛球游戏下载 ag电子竞技俱乐部招募 水果vs糖果注册 内蒙古十一选五遗漏数据