高中语文教案《烛之武退秦师》教学设计 - 高中语文教案

                                          高中语文教案《烛之武退秦师》教学设计

                                          www.kao910.com 2015-09-27 考教师网 点击数:
                                          高中语文教案《烛之武退秦师》教学设计
                                          教学要求:
                                           
                                          1.掌握若、说、辞、鄙、微、之六个文言词的用法。
                                           
                                          2.在理解字词句的基础上读懂课文,并体会其写作特点及烛之武说秦的语言艺术。
                                           
                                          3.熟读并背诵全文。
                                           
                                          教学重点:课文?#35852;?#27573;即说秦部?#24103;?br />  
                                          教学难点:体会人物对话的语气及特点。
                                           
                                          教学课型:讲读课
                                           
                                          教学时数:三课时。
                                           
                                          教学过程:
                                           
                                          ?#35869;?#35838;时
                                           
                                          初读课文和讲读?#35869;弧?#20108;段。
                                           
                                          教学步骤:
                                           
                                          一、引入课题和释题(5?#31181;樱?br />  
                                          1.标题重点释“退”和“师”两个词,然后理解标题的含义。
                                           
                                          2.简?#26916;?#24038;传?#36144;?#36825;可让学生?#32422;和?#25104;,师只作扼要的补充。
                                           
                                          二、展示并简释教学要求。(5?#31181;樱?br />  
                                          三、初读全文,处理生字读音,?#26197;?#25991;章的结构和层次。(4?#31181;樱?br />  
                                          原则上计划由教师完成,也可视具体情况抽学生来完?#20254;?br />  
                                          四、讲读?#35869;欢危?0?#31181;樱?br />  
                                          1.?#27183;?#26391;读本段,注?#39309;?#23383;词读音。
                                           
                                          2.?#21442;?#26412;段
                                           
                                          译释由学生完成,师只作扼要补?#31726;?#31616;要分析。分析内?#33669;?#25324;伏笔手法和语句?#38044;猓?#20840;段作用。
                                           
                                          3.让学生齐读全段。
                                           
                                          4.处理练习一之中的第1小题,要求学生试译回?#31313;?#28982;后指导学生背诵本段。
                                           
                                          五、讲读?#35801;?#27573;(15?#31181;樱?br />  
                                          1.?#27183;?#26391;读本段,注?#39309;?#23383;词读音。
                                           
                                          2.?#21442;?#26412;段
                                           
                                          ① 重点?#21442;?#19977;个文言词“若”、“之”、“辞”的用法和人物对话。
                                           
                                          ② 字词句的理解?#21248;?#27880;意发挥学生的能动性,让他们完成为?#40142;?#24072;纠补为辅。对要求掌握的三个文言词的用法要板书列于?#35790;?#19978;,对话部分要让学生试作语气练习。
                                           
                                          ③ 小结的内?#33669;?#25324;情节的曲折性、写法的详略和?#27894;?#30340;特点。
                                           
                                          3.生齐读本段,然后处理相关练习。
                                           
                                          4.指导学生背诵本段。
                                           
                                          六、指导并检查学生背诵这两段。(3?#31181;樱?br />  
                                          七、指导学生预习后面的两段。(3?#31181;樱?br />  
                                          方法是读熟和背诵(包括生字词读音的认定)
                                           
                                          (下课)
                                           
                                          ?#35801;?#35838;时
                                           
                                          讲读课文?#35852;⑺亩巍?br />  
                                          教学步骤:
                                           
                                          一、复习导入(5?#31181;樱?br />  
                                          1.检查前两段的背诵情况及对内容的理解。2.检查三个文言词的用法。3.检查三、?#20137;?#30340;通读情况。
                                           
                                          二、讲读?#35852;?#27573;(25?#31181;樱?br />  
                                          1.讲读重点包括“说”、“鄙”、“之”三个文言词的用法和关键语句的语气及特点。难点是说辞的语言艺术性。
                                           
                                          2.语句的疏通仍以学生为?#40142;?#25945;师为辅,重点部分的教学方法同前课时。说辞的艺术性借助于层次的划分去理解。?#21442;?#23436;毕注意让学生齐读全段。
                                           
                                          3.处理课后相关练习,方法同前。
                                           
                                          4.?#36158;?#23398;生?#21592;?#26412;段。
                                           
                                          三、讲读?#35858;亩危?0?#31181;樱?br />  
                                          1.?#27183;?#35835;文。
                                           
                                          2.?#21442;龇?#27861;
                                           
                                          基本方法同前,注意强调“微”和“之”的用法。分?#40075;?#22312;晋文公话语的结构特点。切莫忘末尾要齐读本段。
                                           
                                          3.背诵本段。
                                           
                                          4.处理课后练习一(4)
                                           
                                          四、小结全文(5?#31181;樱?br />  
                                          1.写作特点
                                           
                                          ① 结构线?#40142;?#21333;?#25784;?#26102;间为?#39049;?br />  
                                          ② 写法:详略?#32622;鳎?#35814;写说辞,略?#36766;?#33410;。
                                           
                                          ③ ?#27894;铮?#35821;言(对话)描写为?#40140;?br />  
                                          2.文言文的学习方法的指导
                                           
                                          ① 熟读?#20260;小"?直译为?#40142;?#24847;译为辅。
                                           
                                          (下课)
                                           
                                          ?#21073;?#26495;书设计
                                           
                                          说退   军队
                                           
                                          ↑  ↑
                                           
                                          13    烛之武退秦师     《左传》→注释
                                           
                                          要求:
                                           
                                          1.若、说、辞、鄙、微、之
                                           
                                          2.字词句,写作特点、语言艺术。
                                           
                                          3.熟读、背诵。
                                           
                                          ?#35869;?#35838;时:若、辞、之                       ?#35801;?#35838;时:鄙、微
                                           
                                          若                                         鄙
                                           
                                          1.(仿佛若有光)似乎、好像                 1.(蜀鄙之僧哉)?#21684;?#30340;地方
                                          2.(若使……)假如                         2.(越国以鄙远)边境
                                          3.(若毒之乎)你                           3.(?#39312;痴?#37145;)浅陋
                                           
                                          辞                                         微
                                           
                                          1.(辞曰)推辞                             1.(则名微而众寡)微小
                                          2.(辞去)告别                             2.(微?#24222;?#20316;作?#39753;鳎?#26263;?#26723;?br /> 3.(不辞劳苦)推托                         3.(但微颔之)稍微、略微
                                           
                                          4.(微夫人之力不及此)?#32507;挥校绻?#19981;是
                                           
                                          之                                       
                                           
                                          1.(辍耕之垄上)到、往(谓动)
                                          2.(子?#30422;?#20987;之)他们(秦军)(动后作代)   ★释词译词要诀:    ★译法要诀:
                                          3.(是?#35766;?#20043;过也)的(名前作助)             实词看上下文        直译为?#40142;?br /> 4.(臣之壮也)不译(主谓之间)             虚词看语法           意译为辅。  
                                           
                                          ?#35852;?#35838;时
                                           
                                          朗读、背诵?#30423;?#21644;完成课后练习。
                                           
                                          教学步骤:
                                           
                                          一、指导学生有感?#27016;?#26391;读全文(10?#31181;樱?br />  
                                          1.朗读要求:对话的朗读要表现人物的情绪?#36864;?#24819;、态?#21462;?#21465;述朗读要体现伏笔?#39548;?#24212;这样的写作手法运用上的作用。
                                           
                                          2.朗读要逐?#35859;校?#35201;结合课文的练习进?#23567;?br />  
                                          二、背诵指导(15?#31181;樱?br />  
                                          1.在朗读熟读的基础上进?#26657;?#36824;要注意结合对课文内容的理解。
                                           
                                          2.注意背诵要讲究方法,长段要分层,特别是要注?#39306;菀谆?#28102;出错的地方的区别方法,?#30423;?#35201;突出重点,力争在?#25991;谕瓿伞?br />  
                                          三、完成课后练习(15?#31181;樱?br />  
                                          1.审题、做题方法的指导。2.注意为答案找理?#20254;?br />  
                                          四、师生?#40644;鸾?#27969;总结本课文学习的方法、心?#35881;#??#31181;樱?br />  
                                          师最后作归纳:1.知识要点的学习。2.学习方法的运用。
                                           
                                          (下课)
                                           
                                          教后?#29301;?br />  
                                          1.文言文讲读课教学须强化读背的?#30423;罚?#25226;教与读和背有机统?#40644;鹄础?br />  
                                          2.文言虚实词的教学要结合文言文的语法知识的教学进?#26657;繁?#23398;生知其?#25381;种?#20854;所以然,学会方法,掌?#25484;?#20013;的规律,直到能够举?#29615;?#19977;。
                                           
                                          3.教学步骤要简明扼要,安排要有条不紊,特别是要根据教学的?#21868;?#28857;和教学内容与规律合理规划?#22836;?#37197;好?#38801;?#39588;的教学时间。






                                          ?#20122;?#38142;?#27185;?/b> 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 ?#39062;?#30465;教育考试院
                                          福建时时彩诀窍怎么做